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[교육학]직접교수법 수업지도안

저작시기 2005.04 |등록일 2006.05.18 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,500원

소개글

직접교수법을 가지고 만든 수업지도안입니다.
고등학교 1학년을 대상으로 하여 국어의 `조사` 부분을 수업하는 내용입니다.

목차

▶ 수업지도안 ◀
▶ 지 도 연 습 ◀
▶ 연 습 문 제 ◀

본문내용

▶ 수업지도안 ◀

단원명 3. 단어 / 02. 품사 / 2.관계언:조사
차시 2/5
학습주제 조사와 격조사
대상 고등학교 1학년
학습목표 ․조사의 개념과 종류를 설명할 수 있다.
․격조사의 쓰임을 구분할 수 있다.
학습자료 교사 교과서, 비디오 자료
학생 교과서, 필기도구

교사활동
·인사

·오늘 배울 내용은 조사와 격조사이고, 수업이 끝날 때 쯤 그것들의 쓰임에 대해 구별할 수 있어야 한다고 말해준다.

·수업은 조사와 격조사의 개념설명→예→연습문제 풀이→각자 문제풀이 등의 순서로 진행될 것이라는 것을 말해 준다.
·품사 개념, 체언의 종류와 쓰임에 대해 복습한다.
<비디오자료 제시>
·조사의 사용이 서툰 외국인의 대화 비디오를 보여준 후, 그 상황에서 어떤 조사를 사용해야 어색하지 않을지 질문한다.→조사의 올바른 쓰임, 중요성 강조.
·학습목표를 제시한다.
·품사의 개념과 쓰임, 조사가 붙어서 쓰이는 체언에 관한 설명을 한 후, 조사와 어떤 관계가 있는지 제시한다.
·‘조사’라는 새로운 개념을 설명한다. (조사 : 주로 체언 뒤에 붙어서 다양한 문법적 관계를 나타내거나, 의미를 추가하는 의존 형태소)

·예문을 제시하고, 질문을 통해 학생들의 이해 정도를 점검한다.
[첨부자료1]

·격조사의 종류를 그 기능과 의미에 따라 분류하여 설명한다.
[첨부자료2]

*유의점*
①주격조사 ‘-이’와 보격조사 ‘-이’의 혼동이 오지 않도록 보격조사 ‘-이’는 ‘되다, 아니다’ 앞에서만 쓰이는 것임을 강조하여 준다.

②위에서 제시한 것처럼 예문을 들어 보충 설명한다.

③비예문을 들어 학생들의 혼란을 방지한다.
[첨부자료3]

④예문과 비예문을 공책에 적게 해서 내용을 다시 한 번 강조한다.

·교과서에 있는 탐구문제를 가지고 집단으로 지도한다.
[첨부자료4]
(학생들에게 전체적으로 질문하여
피드백을 해 주고, 정확한 답에는 강화를 해 준다.)
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