검색어 입력폼

[교육학]자기성장 프로그램이 학습부진 고교생의 자아개념에 미치는 효과

저작시기 2005.12 |등록일 2006.05.18 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육연구법
논문 요약 보고서입니다.

목차

1. 연구 목적
2. 연구문제 설정
3. 연구가설 설정
4. 연구 대상
5. 연구의 제한점
6. 연구 설계
7. 연구 절차
8. 연구 결과
9. 결론
10. 제언

본문내용

자기성장 프로그램이 학습부진 고교생의 자아개념에 미치는 효과(2004)
저자성명 : 부지원 / 소속 : 제주대학교 / 전공 : 상담심리 / 최종학력 : 석사


1. 연구 목적
고등학생 가운데 학습부진 학생들에게 긍정적이고 자신이 가치 있는 존재라는 것을 심어주기 위한 자기성장 프로그램을 경험시켜 자아개념에 어떠한 효과가 있는지 알아보자.

2. 연구문제 설정
첫째, 자기성장 프로그램이 학습부진 고교생의 자아개념에 어떠한 효과가 있는가?
둘째, 자기성장 프로그램이 학습부진 고교생의 자아개념 하위영역(신체적 자아, 도덕적 자
아, 성격적 자아, 가정적 자아, 사회적 자아, 자아평가)에 어떠한 효과를 미치는가?

3. 연구가설 설정
가설 1. 자기성장 프로그램에 참여한 상담집단은 비교집단보다 자아개념이 유의하게 높을
것이다.
가설 2. 자기성장 프로그램에 참여한 상담집단은 비교집단보다 자아개념의 하위요인별 영
역이 유의하게 높을 것이다.
2-1. 신체적 자아 영역에서 유의하게 높을 것이다.
2-2. 도덕적 자아 영역에서 유의하게 높을 것이다.
2-3. 성격적 자아 영역에서 유의하게 높을 것이다.
2-4. 가정적 자아 영역에서 유의하게 높을 것이다.
2-5. 사회적 자아 영역에서 유의하게 높을 것이다.
2-6. 자아평가 영역에서 유의하게 높을 것이다.


4. 연구 대상
제주도 소재 E실업계고등학교 1학년 학생 180명 중 학습부진 학생으로 선정된 여학생 20명에게 자아개념 검사를 실시한 후 상담집단과 비교집단에 각각 10명씩을 무선 배정하였다.


5. 연구의 제한점
첫째, 이 연구의 대상은 제주도 소재 한 실업계고등학교 1학년 부진학생 중 자진해서 참여
한 소수의 학생이다. 그러므로 이 연구의 결과를 고등학교 전체를 대표하는 데는 문
제가 있다.
다운로드 맨위로