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[교육평가]타당,적합,신뢰,실용도

저작시기 2001.06 |등록일 2006.05.16 한글파일한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 800원

소개글

교육평가를 시행함에 있어 평가도구가 갖추어야할 타당도, 적합도, 신뢰도, 실용도에 대한 분석, 발표한 글입니다.

목차

1.적합도
2.타당도
3.신뢰도
4.실용도

본문내용

교육의 과정에서 교수자는 학습자의 학습을 돕거나 교육 목표를 이행하기 위하여 교육적 판단을 내려야 하는 상황에 놓이게 된다. 이를테면 학습자가 받아야 할 다음 단계의 교육에서 교재 수준을 결정한다거나, 미리 정해놓은 교육 목표에 맞게 아이가 발전하였는지, 또는 이 교육목표에 맞게 계속 교육을 지속시켜 나갈지의 판단이 필요하다. 이런 식의 교육적 판단이 정확하게 이루어지기 위해서는 반드시 교육 평가가 선행되어야 한다. 학습자의 능력과 수준을 정확하게 측정한 후에야 다음 단계를 결정할 수 있는 근거가 생기고, 학생들이 교육목표에 맞게 발전하였는지의 여부를 평가해야만 교육의 효과를 증명할 수 있기 때문이다.
이런 교육적 판단이 올바르게 이루어지기 위해서는 선행되는 교육평가가 제대로 이루어져야 하고, 그를 위해 또한 잘 설계된 평가 도구가 필요하다. 평가 도구의 제작에 있어 고려되어야 할 조건이 무엇이며, 그 조건에 대한 평가 도구의 충족여부를 어떻게 측정할 수 있는가에 대한 지금까지의 연구를 종합해보면 다음의 조건들로 요약할 수 있다.
그것은 첫째, 검사가 평가의 본질적인 목적에 어느 정도 부합하는지의 정도를 나타내는 적합도, 둘째, 평가하고자하는 내용을 얼마나 충실히 평가하는지의 정도를 나타내는 타당도, 셋째, 최소한의 오차로 정확하며 일관성 있는 평가가 이루어지는지를 측정하는 신뢰도, 넷째, 평가 도구의 실용성를 나타내는 실용도의 네 가지이다. 그리하여 발표를 통하여 적합도, 타당도, 신뢰도, 실용도의 보다 자세한 개념과 측정법, 종류, 장단점 등을 제시하고자 한다.

참고 자료

성태제,『현대교육평가』, 학지사, 2002.
한국교육개발원,「2004학년도 대학수학능력시험 시행계획」, 2003년 3월 31일자 보도자료
행정자치부,「전면적인 고시제도 개편 확정」, 2002년 1월 23일자 보도자료
황정규, 『학교학습과 교육평가』, 교육과학사, 2000.
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