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[국어과지도안]중1-1학기 3. 문학과 의사소통

저작시기 2005.09 |등록일 2006.05.16 한글파일한컴오피스 (hwp) | 11페이지 | 가격 800원

소개글

대학원 교과교육론시간에 발표한 학습지도안 입니다.
유용하게 사용하세요~

목차

Ⅰ. 대단원 개관
1. 단원 설정의 이유
2. 대단원 학습 목표
3. 단원 구성의 방향

Ⅱ. 대단원 교수․학습 운영방안
1. 대단원 학습 지도 계획
2. 지도상의 유의점

Ⅲ. 본시 교수 ․ 학습 지도안
1.본시 교수 ․ 학습 지도안(1)
*모둠별 학습지
*개 별 학 습 지
*형 성 평 가
* 참고 문헌 및 사이트

본문내용

*인사(여러분 안녕하세요.. 오늘은 추석연휴가 끝나고 처음으로 가지는 수업이예요..짧은 추석 연휴였지만 그래도 재밌게 지냈겠죠?? 그럼 연휴 동안 재충전의 기회도 가졌을 테니 오늘은
더 활기차게 수업을 해보도록 합시다.
오늘 우리가 수업할 단원은 3단원 문학과 의사소통이예요.
먼저 단원의 학습목표부터 살펴볼까요?
네..모두들 잘 읽었어요..
여러분은 이번 단원이 끝날 때 까지 이 단원의 학습목표를 기억하면서 열심히 수업에 임해주었으면 좋겠어요..)
*동기 유발시키기
-단원의 길잡이 내용 중 지욱이가 인영이에게 편지를 보내는 장면을 담은 동영상 보여주기(그럼 먼저 작가, 작품, 독자의 관계이해를 위해서 애니메이션 하나를 보겠어요..)
-보여준 후 질문
(이 화면의 내용은 여러분 교과서 82페이지 단원의 길잡이를 토대로 만들어 진거예요..여러분이 보기에는 지욱이가 인영이에게 하고 싶었던 말이 무엇이라고 생각해요?)
*단원의 길잡이 내용 설명
(네.. 그래요..여기서 지욱이는 인영이에게 좋아한다는 말을 글로 대신해서 하고 있는거죠?? 지욱이가 인영이에게 하고 싶었던 말을 편지를 통해 하였듯이, 모든 문학작품도 작가가 독자에게 자신의 생각을 전하고자 띄워 보낸 일종의 편지라고 할 수 있어요. 그러므로 문학 작품을 읽을 때는 항상 그 작품을 쓴 작가를 염두에 두고 그가 말하고자 했던 것이 무엇인지를 생각하며 읽어야 해요. 그것이 바로 작가와 의사소통하며 작품을 읽는 방식이며, 이러한 의사소통 과정을 통해서 작품은 참다운 의미를 가질 수 있는 거예요.)

다들 잘 알았겠죠?
그럼 작가와 독자의 관계를 유념해 두면서 (1) 스스로 터득한 지혜를 공부해 보겠어요. *본시 학습 목표 제시
-(그럼 대단원 학습 목표에 이어 오늘 수업의 학습 목표를 읽어봅시다. 대단원 목표와 비슷하죠? 소단원 학습목표는 대단원 학습목표를 이루기 위해 내용을 더 세분한거라고 생각하면 되요.. 여러분은 이 목표도 기억해 두길 바래요.)

참고 자료

1. 중학교 국어과 교사용 지도서 국어․생활국어 1-1(2001), 교육부, pp122~132
2. 중학교 국어 1-1(2001), 고려대학교․한국교원대학교 1종도서 편찬위원회, 교육부, pp81~90
3. 국어과 교수법(2004), 최창렬 외 2명 공저, 역락
4. 참사랑 국어(http://cafe.daum.net/truedu)
5. 국어바라기(http://www.chungdong.or.kr/middroom/pbk)
6. 부산광역시 교수학습지원센타(http://westudy.busanedu.net/)
7. 경기도 교육정보 연구원 교수학습 지원센터(http://www.kerinet.re.kr/)
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