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[교육사]교육사에서 교육사상가 루소 그의 사상과 이론

저작시기 2004.06 |등록일 2006.05.13 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육사에서 자신이 흥미를 갖는 교육사상가나 실천가 중에 한 명을 선택하여 그의 이론을 적는 연구 과제를 보았을 때, 나는 교육사 전공자도 아니고 그렇게 교육사에 대한 인물을 폭 넓게 아는 것이 아니라 막막하였다. 이 과제를 제출하는 학생들은 모두 자신이 선택한 교육사상가나 실천가를 선택할 때 어느 부분에 관심이 가거나 그 부분이 마음에 들어서 선택하였을 꺼라 믿는다. 나는 루소를 택했다. 루소에 대해 그리 많이 아는 것은 아니지만 얼마 전 다른 수업 시간에 계몽에 대한 수업을 한 적이 있었다. 그때 가장 뛰어난 계몽사상가 루소를 알게 되었고 나는 이번 과제로 루소에 대한 나의 관심이 더 깊어질 수 있도록 루소를 택하여 그의 사상과 그의 이론의 핵심적인 내용들을 좀 더 깊이 알아보고 싶었기 때문에 그를 선택했다. 교육사상가들은 그들의 교육이론이 그 당시 교육에 크게 공헌하고 오늘의 교육에까지 영향을 미친다. 또한 이들 사상가의 이론연구를 통해 현대교육을 이론적 고찰 할 수 있게 되고 오늘의 교육자들이 올바른 교육사상 내지 교육철학 구축에 기여토록 하는 등 교육사상가들의 업적은 대단하다고 할 수 있다.

목차

1. 서론 - 교육사상가 루소를 택한 이유와 나의 생각

2. 본론
a. 사회적 배경
b. 루소의 생애와 작품
c. 루소의 사상적 이론
ㄱ. 계몽주의 사상
ㄴ. 자연주의 사상
d. 루소의 사상적 배경 - 교육사적 의의

3. 결론 - 루소의 이론에 대한 나의 정리와 느낀 점

본문내용

d. 루소의 사상적 배경

- 교육사적 의의-

루소의 교육사상은 인간평등에 기초한 것으로 교육사상 뿐 아니라 실천에 있어서도 전환을 가져왔다. 루소의 교육의 새로운 관심에 따라 루소 이 후에는 교육적 사고의 변화를 가져와 아동을 학교에 맞추고자 하는 데에서 벗어나서 학교를 아동에게 맞추도록 하였다. 루소는 현대 교육에 있어서의 아동의 발견과 자연적 과정의 적용을 강조하는 진보주의 교육의 기초를 마련해 주었다. 아동의 개성의 존중, 아동의 자유로운 활동, 경험을 통한 교육 등등 듀이를 중심으로 하는 진보주의 교육자들의 주장은 이미 루소에 의해서 그 기반이 굳혀졌다고 할 것이다. 이러한 점에서 볼 때 루소의 자연주의 교육사상의 의의는 매우 큰 것이라 할 수 있다.
진보주의 교육사상가들도 루소가 주장하였던 바와 같이 정치적, 정신적으로 자유로운 곳에서는 개인을 교육의 주체로 삼았다. 여기에서 개인은 국가보다 우위에 두는 교육이 된다. 민주국가의 교육은 개인과 자유, 개성의 신장을 존중한다. 이런 이상이 존재하는 곳에서 여전히 루소의 정신을 살아 있는 것이다.
루소의 교육이 현대에 주는 시사점으로는 학습자의 본성에 대한 개발을 교육의 중심목표로 규정하여 오늘날 교육현장의 올바른 방향을 제시하였고 참돈 교육은 인간교육과 전문교육이 서로 조화를 이루고 균현을 취하도록 하여 교육현장의 비인간화 현상을 극복하였다. 아동들이 기존 사회에 동조할 수 있도록 훈련되고 하나의 인간으로서의 인성을 인정하는 오늘날 지나친 부모의 교육열에 의한 학습자관을 시정하였다. 자기의 경험과 활동을 통하여 스스로 발견할 수 있도록 환경과 교육방법을 제시하여 교육현장의 현대 교육방법에 영향을 주었으며 추리를 중시하고 문제를 제시하고 발견하도록 하는 것이 중요한 것을 강조하고 교육현장의 창의력 계발과 어른이 가져야 할 올바른 태도를 보여주었다.

참고 자료

루소, 사회계약론, 범우사,1988
손정수, 에밀, 배제서관, 1990
안인희 외 2명, 루소의 자연 교육사상, 이화여대 출판부, 1992
박준영, 교육의 철학적 이해, 경성대 출판부,1998
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