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평가점수A

[임용고시]learner variables

저작시기 2006.05 |등록일 2006.05.12 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

소개글

teaching by principles이라는 영어교직학생에게는 바이블과 같은 책에서 learner variables에 관한 4가지 조건에 대해 정리하여 실제로 내가 영어교사가 될 경우 이러한 조건들 중 그 특색에 맞게 교사 스스로 어떠한 교육방법을 사용하여 학습자를 가르치겠다는 내용을 배합하여 정리하였습니다.

목차

들어가면서

본론
1.나이(age)
1.1어린이(children)
1.2십대(teen, age of 12~18세)
1.3 어른(adult)

2.숙련정도(proficiency)
2.1 Teacher talk
2.2 Fluency and Accuracy
2.3 Techniques

3. 스타일(style)
3.1 Personality trait
3.2 cognitive trait

4. 각 사항을 고려한 전략(strategy)
4.1 Teach strategies through interactive techniques.
4.2 Use compensatory techniques.

결론

본문내용

오늘날 학교에서의 교육은 과거 교사중심의 교육에서 벗어나 학습자 중심의 교육으로 전환되었다. 즉, 가르칠 내용에 대해 교사 중심의 입장에서 “어떻게 가르칠 것인가”라는 방법론적인 인식에서 “학습자의 어떠한 점을 고려할 것인가”라는 실제로 학습의 주체인 학습자들이 학습내용을 익히는데 있어 “변수”를 고려하는 쪽으로 인식의 전환이 이루어졌다는 것이다. 그래서 교사들은 교육현장에서 학습자들이 효과적으로 언어학습을 할 수 있도록 이끌기 위해서는 그들의 나이(age), 숙련정도(proficiency), 스타일(style), 각 사항을 고려한 전략(strategy)을 염두하여 학습자들을 지도해야 할 것이다.

본론
그래서 언어학습에 있어 “학습자의 고려사항”에 대해 각각의 특징을 알아보고, 내가 교육현장의 교사가 되었다는 가정 하에 그 특징과 각 시기에 맞는 교육방법을 제시하겠다.
첫 번째, 학습자들의 효율적인 언어학습을 위해서는 나이(age)를 고려해야 한다. 즉, 언어를 배우는 시기(나이)에 따라 학습내용을 이해하는데 있어 차이를 보인다는 것이다. 여기서 그 시기를 어린이(children)/ 십대(teen, age of 12~18세) / 어른(adult)으로 분류할 수 있다. 교사들은 각 시기의 특징들을 잘 파악하여 그에 합당한 교육방법을 통해 학습자로 하여금 효과적으로 언어학습을 할 수 있도록 도와주는 역할(facilitator)을 해야 할 것이다. 먼저 어린이(children)시기의 특징에 대해 간략하게 정리하겠다.
[Children]
1.Intellectual Development(지능발달) : Repetition(반복을 통해서 가능하다)
2.Attention span(집중력의 확장) : a Variety of Activities(다양한 활동을 통해서 가능하다)
3.Sensory input(입력에 대한 감지) : Physical Activity, Nonverbal(body) language(육체적인 활동,신체적 언어)
4.Affective factor(정의적 요소) : Mistake(실수), Self-esteem(자신감).

5.Authentic , Meaningful language(실제적이고 의미있는 언어) : Context embeded(문맥 안에서 찾는다.)
어린이 시기에 언어학습을 효과적으로 하기 위해서는 “반복”이 중요하다는 것을 알 수가 있다. 내 중학생 시절 영어수업 시간을 반추해 보면 선생님들이 테입을 틀어주시면 그것을 들으면서 학생들 모두 입으로 반복적으로 읽었던 것으로 기억한다. 그 시기에 학습자의 특징을 잘 파악하여 반영한 학습방법이었던 것 같다. 마찬가지로 내가 어린이들을 가르친다면 하나의 문장이나 단어를 불러주고서 어린이들로 하여금 그것을 몇 번씩 반복적으로 읽게 하고 또 그 문장이나 단어들을 몇 번씩 써오라고 숙제를 내 줄 것이다.

참고 자료

teaching by principles원문 참조
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