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[교육학]헤르바르트 교수4단계설

저작시기 2006.04 |등록일 2006.05.11 한글파일한컴오피스 (hwp) | 2페이지 | 가격 300원

소개글

통합교과의 가장 이상적인 교수-학습방법
헤르바르트 「교수4단계설」에 대한 간단 명료한 설명.

본문내용

대부분의 교사들은 통합교과 그 자체를 어떤 하나의 교육방법으로만 받아들이는 경향이 있고, 그렇다면 통합교과에 관한 어떤 교수-학습방법을 논하면 의아해할 지도 모른다. 이미 교육방법으로 알고 있는데 다시 왠 교육방법을 논하나 하고 말이다. 그런 의미에서 보는 것이 아니라, 수많은 통합교과에 관한 개념중에서 ‘내면화’라는 개념을 주창하며, 그러한 통합교과 개념에 토대를 두고 통합교과 교수방법을 제안하고 있는 것이다.

여기서 말하는 내면화로는, ① 교과서 수준의 통합 ② 교수과정의 통합 ③ 학습자 마음 안에서의 통합 ④ 학습 인격의 통합의 유형이 있으며, 외부 세계가 학습자의 마음에 의미있게 달라붙어서 그것이 학습자의 마음에 총체적인 변화를 가져다줌으로써 그 당연한 결과로서 다시 학습자가 세계에 대하여 전인적인 반응을 보이게 되는 것을 의미한다

헤르바르트의 교수4단계설을 가장 이상적인 교수 방법이라 하였는데, 그 근거로 전심과 치사는 학습자 마음의 근본적인 속성, 즉 마음과 세계사이의 역동적인 교호작용을 이상적인 수준에서 가장 적절하게 설명해주고 있기 때문이라고 하고 있다. 통합교과라는 것이 개념적으로 학습자 마음 안에 모종의 변화를 도모하는 것이라고 할 때, 통합교과 교수방법이라는 것 또한 어떤 방식으로든지 간에 반드시 학습자 마음의 두 가지 방향의 운동, 즉 전심과 치사와 관련을 맺는다고 한다.
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