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[교육과정]우리나라 중고등학교의 교육과정 개정의 특징

저작시기 2006.04 |등록일 2006.05.10 한글파일한컴오피스 (hwp) | 18페이지 | 가격 1,000원

소개글

교과교육론 수업 레포트 입니다.
제가 책 8권을 읽고 중요한 부분들을 모아서 요약 정리 한것입니다.
다른 사람들이 쓴 레포트는 전혀 참고하지 않았습니다.
"우리나라 중고등학교의 교육과정 개정의 특징" 이 레포트 제목이구요^^
1차~7차 교육과정 뿐만 아니라. 교육에 대한 긴급조치 시기, 교수수요기도 교육과정에 포함시켰습니다. 다른 레포트보다 훨씬 자세하게 정리하였습니다~~

목차

Ⅰ. 序論
Ⅱ. 우리나라 중등 교육과정 개정의 특징
1. 우리나라 교육과정의 개요
2. 교육에 대한 긴급조치(1945~1946)
3. 교수요목기(1946~1954)
4. 제1차 교육과정(1954~1963)
5. 제2차 교육과정의 시기(1963~1973)
6. 제3차 교육과정(1973~1981)
7. 제4차 교육과정(1981~1987)
8. 제5차 교육과정(1987~1992)
9. 제6차 교육과정(1992~1997)
10. 제7차 교육과정(1997 ~ 현재)
Ⅲ. 結論
※ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 序論

우리나라의 전통적 교육은 고려조나 조선조의 고전적 교육내용을 중심으로 한 학교여서 큰 변혁 없이 내려왔다. 고려시대의 국자감, 향교, 십이도, 서당 등은 경향에서 신분에 따른 교육을 수행하였고, 조선시대의 성균관, 사학, 서원, 향교, 서당 등도 고려조에서와 마찬가지로 신분에 의한 입학자격을 정했고 이들 학교의 주된 교육내용은 강독으로 사서, 오경, 역사서 등을 중심으로 한 교육이었다.
우리나라 개화기에 신교육을 처음 시작한 것은 미국 선교사 H.G Appengeller에 의해 1885년 설립된 배재학당이 그 연원이 될 것이다. 이 때 기독교인이나 교회가 설립한 학교가 중심이 되었고 소위 근대 학과목 등을 학교 교육과정에 도입하게 된 것이다.
우리나라 신교육이 보편화 된 것은 1945년 이후로서 양과 질에 있어 괄목한 만한 변화가 일어났다. 그러나 그 과정은 순탄하지만은 않아서 1950년 한국전쟁이 일어나고 경제적 안정 기반을 확립하기까지 교육과정의 질적 제고를 위한 노력을 기울이기에 힘써 왔다.
광복 이후의 교육과정은 계속 개정되어 왔으며 그 대강의 발전상을 보면 군정시대의 긴급조치(1945~1946)가 있었고 그 뒤에 교수요목기(1946~1954), 제1차 교육과정(1954~1963), 제2차 교육과정(1963~1973), 제3차 교육과정(1973~1981), 제4차 교육과정(1981~1987), 제5차 교육과정(1987~1992), 제6차 교육과정(1992~1997), 제7차 교육과정(1997년~현재)으로 나눌 수 있다(교육부, 1998).


Ⅱ. 우리나라 중등 교육과정 개정의 특징

1. 우리나라 교육과정의 개요

교육에 대한 긴급조치 시기는 일제의 황민화(皇民化) 교육을 탈피하고 신생 국가로서 가져야 할 교육 내용을 취하려는 의지가 담겨져 있는 것이 특징이었다.
교수요목의 시기는 교육과정의 개념상 교수요목과 교육과정을 엄밀히 구분 짓지 않고, 교과내용 자체를 학생들이 학습해 나갈 코스로 보고, 교사가 학생에게 가르칠 교수내용의 주제나 제목을 열거했다.
제1차 교육과정은 우리 손으로 만든 최초의 체계적인 교육과정이라는 점에서 의의가 크다. 이 시기에는 교육과정을 ‘각 학교의 교과목 및 기타 교육활동의 편제’로 정의하였으며, 법령상의 명칭이 ‘교과과정’이었기 때문에 이 시기에의 교육과정을 ‘교과과정 시기’ 또는 ‘교과 중심 교육과정 시기’라고 한다.
제2차 교육과정에서부터 국가 수준의 기준으로서의 체계적인 전개체개를 갖추게 되었는데, 교육과정을 ‘학교의 지도하에 학생들이 가지는 경험의 총체’로 봄으로써 이를 교육과정의 개념상 ‘생활중심 교육과정’ 또는 ‘경험중심 교육과정’이라고 한다.

참고 자료

김정권․최영하(1997). 교육과정 및 교육평가. 서울:재동문화사
송인섭외(2001). 교육과정 및 교육평가. 서울:양서원
김경배․김재건․이홍숙(2005). 교육과정과 교육평가. 서울:학지사
교육부(2000). 초․중등학교 교육과정-교육과정의 편성과 운영-. 교육부 교육과정정책과.
김대현․김석우(1998). 교육과정 및 교육평가. 서울:학지사.
김재춘(1999). 수준별 교육과정의 이해. 서울:교육과학사.
박도순․홍후조(1999). 교육과정과 교육평가. 서울:문음사.
오성삼․구병두(1996). 교육과정 및 평가의 이해. 서울:양서원
교육부(2001). 교육과정 연혁. http://www.moe.go.kr/edu_history.html
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