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[교사론]바람직한 교사상

저작시기 2006.05 |등록일 2006.05.08 한글파일한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 700원

소개글

교육은 매우 복잡한 삶의 현상으로서 무수히 많은 요인들로 구성되어 있으나, 일반적으로 교육의 주체로서의 교사, 교육의 객체로서의 학생, 교육의 매개체로서의 교육내용 등의 3요소로 압축할 수 있다. 여기서 교육의 질을 결정하는 가장 중요한 요인은 교사이다. 교사중심의 교육이든, 학생중심의 교육이든, 내용중심의 교육이든 간에 교육활동을 주도하는 것은 교사이기 때문이다. 교사의 중요성은 “교육의 질은 교사의 질을 능가할 수 없다.” 는 말로 대변될 수 있다. 이런 의미에서 교육의 성패가 교사에게 달려 있다고 해도 과언이 아닐 것이다.
현대사회는 무척 빠른 속도로 변화하고 발전해 나가고 있다. 이와 같은 변화와 발전의 한 가운데에서 교육을 담당하는 교사들의 자질은 어떠한 것이어야 하며, 새롭게 도래할 교육의 세기에 교사들이 어떠한 영역에 초점을 맞추어 교육해야 할 것인지를 논의하는 것은 매우 중요하다.
21세기 지식기반사회가 요구하는 바람직한 교사상을 교직윤리 측면, 교육과정 측면 그리고 교육방법 측면에서 살펴보면 다음과 같다.

목차

1. 교직윤리 측면에서의 바람직한 교사상
2. 교육과정 측면에서의 바람직한 교사상
3. 교육방법 측면에서의 바람직한 교사상

본문내용

교직윤리 측면에서 지식기반사회의 교사는 먼저 인격적으로 스스로를 관리하지 않으면 안된다.
지식기반사회에서 교사는 더불어 사는 사회의 윤리성을 지도하고 문제를 해결해 줄 수 있는 역할을 수행해야 한다.
지식기반사회에서의 교사는 스스로가 평생학습자로서 학생의 모델이 되는 역할을 수행해야 한다.
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