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[교육심리]동기와 학습 (Motivation & learning)

저작시기 2006.05 |등록일 2006.05.07 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,500원

소개글

* 동기는 학교생활의 성패에 영향을 주는 중요변인이다. 실제 학생들의 동기는 표출되는 양식과 형태에 있어 복잡 미묘한 양상을 띠고 있어 학생의 동기를 유발하는 일은 쉽지 않은 문제이다. 여기서는 동기의 개념과 학습동기를 증진시키는 변인들을 여러 관점에서 살펴본다.

목차

1. 동기의 개념
가. 동기의 개념
나. 동기의 기능
다. 동기의 분류
2. 동기의 이론
가. 행동주의 동기이론
- 충동감소이론
나. 인지주의 동기이론
- 귀인, 자아효능감 이론
다. 인본주의 동기이론
- 욕구위계이론

본문내용

1. 동기의 이론
* 인간의 행동 이해를 위한 동기이론은 크게 ① 행동주의적 접근 ② 인지주의적 접근 ③ 인본주의적 접근으로 나눔
* 행동의 일반적인 경향성을 이해하고 학교학습 수행 계획하는 데에 기초가 됨

1.1. 행동주의 동기이론
․ 행동주의자들에 의하면 인간은 자신의 동기를 유발하게 하는 배고픔, 갈증, 성(性)과 같은 기본적인 생리적 욕구를 가지고 있음
․ 이러한 욕구는 음식과 같은 일차적 강화물(primary reinforcers)에 의해서 충족
․ 이러한 욕구가 충족될 때, 어떤 사건과 경험이 고전적 조건화의 과정을 통해 일차적 강화물과 연합,
․ 연합된 사건은 이차적 강화물(secondary reinforcers)이 됨
․ 행동주의의 견해에 따르면 바로 1, 2차 강화물을 얻기 위해, 벌을 피하기 위해 행동의 동기가 이루어짐
☞ 어떤 행동에 대한 지속적 강화는 특정한 방식으로 행동하는 습관이나 경향성을 발전시킨다는 것

◉ 충동감소이론(drive reduction theory) - C. L. hull(1951)
․ 사람들의 모든 행동이 욕구나 충동의 긴장을 감소시키는 방향으로 진행된다고 가정함
․ 인간의 활동량을 증가시키는 내적 욕구상태인 충동을 ① 일차적 충동과 ② 이차적 충동을 구분하여 설명함.
① 일차적 충동: 근원적인 충동으로 배고픔, 목마름 같은 생물학적 욕구에 의해 자극
② 이차적 충동: 획득적인 충동으로 애정이나 글쓰기 등의 욕구와 같이 일차적 충동과의 연합과정에서 발생
․ 상황이나 사건이 규칙적으로 일차적 충동의 해소와 맞물렸을 때 그러한 상황이나 사건이 이차적 충동을 산출
․ 이렇게 형성된 이차적 충동은 충동을 감소시키는 방향으로 행동을 유발시킴
․ 자극에 대한 반응은 감소된 충동으로 인해 자극과 반응에 대한 강화가 습관적으로 발생
․ 여기서 자극과 반응간의 짝지우지는 정도를 습관강도(habit strength)라 한다.
반응경향성 = f( 충동 ․ 습관강도)
습관강도에 의해 형성되는 행동도 상황에 따른 구체적인 충동과의 관계에 보다 큰 영향을 받는데 이런 현상을 반응경향성으로 나타낸다.

참고 자료

김동일 · 김신호 · 이근재 · 정일호 · 정종진 공저, 『아동발달과 학습』, 교육출판사, 2004.
Jack Snowman · Robert Biehler 지음, 강영하 · 송재홍 · 정미경 · 정종진 옮김, 『교육심리학 - 수업을 위한 심리학적 원리와 적용』,아카데미프레스, 2004.
Anita E. Woolfolk 지음, 김아영 外 5인 공역 , 『교육심리학』, 학문사, 2000.
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