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[국어교육]학습자 중심의 국어과 수업방안

저작시기 2003.09 |등록일 2006.05.06 한글파일한컴오피스 (hwp) | 21페이지 | 가격 1,500원

소개글

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목차

I. 서론

II. 본론
[1] 역할 놀이를 통한 방법
[2] 독서 클럽을 통한 방법
[3] 쓰기 워크샵을 통한 방법
[4] 신문을 활용한 방법
[5] 매체를 활용한 방법
[6] 토의를 통한 방법
[7] 주제 중심의 방법

Ⅲ. 결론
*참고문헌

본문내용

I. 서론
국어 교육과정에서 강조하는 학습자 중심의 수업이란 학습자들이 전체적이고 실질적인 그들의 생활 문제를 교실로 가져오도록 하고, 그것을 들어주고 같이 해결하는 과정에서 교사의 활동과 학습자들의 활동이 균형을 유지할 때 이루어진다. 이러한 관점을 가진 교사는 학습자 개인을 중시하고, 학습자가 가지는 흥미와 관심을 학습자의 창조적 지성, 내재적 성장력의 표현으로 보고, 이를 학습의 출발점으로 삼아, 학습자의 자연스러운 성장을 돕고자 의도하게 된다. 그렇다면, 학습자 위주의 수업을 진행하기 위해서 어떠한 수업 전략들이 있을지, 구체적인 학습자 중심의 수업을 가능하게 하는 전략과 방안에 대해서 살펴보도록 하자.

II. 본론
[1] 역할 놀이를 통한 방법
1. 역할 놀이의 개념
역할 놀이는 사람들이 가지는 다양한 역할을 경험해 보거나 점검하여 보는 활동이다. 즉 역할놀이는 내가 다른 사람이 되어 그것을 해보거나 내가 하는 것을 다른 사람에게 보여주기 위하여 한다. 이러한 역할 놀이는 의도적으로 일어날 수도 있지만 자연적인 생활 속에서 일어나기도 한다. 어린 아이들이 소꿉놀이를 할 경우에 보면, 서로의 역할을 나누어 자연스럽게 하기도 하며, 아이들의 여러 가지 놀이 속에서도 각자의 역할을 나누어 맡아서 맡은 역할을 하는 경우가 많다. 영화 속에 나오는 장면을 흉내내기도 하고, 책에서 나오는 주인공의 흉내를 내어 다른 사람들을 재미있게 하기도 한다. 이들은 그들 자신이 다른 사람의 역할을 맡아서 하면서 그 속에 몰입하여 자신을 표면적으로 잃어버리기도 한다. 이런 경우에는 그들의 역할에 대한 반성이나 특별한 의미를 주기보다는 놀이로 끝이 난다. 이러한 역할에 대한 것을 교육적으로 접근하는 것이 역할놀이라고 할 수 있다. 역할 놀이를 교육적으로 활용한다는 것은 역할 놀이를 통하여 보다 의미있는 무엇인가를 얻기 위한 것이라 할 수 있다.

2. 국어 수업과 역할 놀이
국어과에서 역할 놀이를 수용하여 교수․학습 방법으로 활용하는 것은 학습 활동에 학습자를 적극적으로 참여시키는 것을 의미하면서 학습자들이 자신들의 활동을 통하여 언어 생활을 익혀 나가는 것을 의미한다. 국어과에서 활용되고 있는 여러 수업 모형들도 학습자를 적극적으로 참여할 수 있게 배려하고 있지만 역할놀이만큼 학습자의 활동을 활용하는 것은 없다. 역할놀이는 학습자들이 자신이 학습해야 할 목표를 중심으로 장면을 구성하여 역할을 해봄으로써 실질적인 목표에 접근할 수 있다.

참고 자료

-「학습자 중심의 국어과 수업방안」, 신헌재 외, 박이정, 2001
-『학습자 활동 중심의 언어사용 기능 신장 방안』, 김태곤
-「국어교육학 개론」, 최현섭 외, 삼지원, 2000
- http://members.rotfl.com/jinsk/sumo.htm
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