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[교육철학]인간 발달사와 교육의 시기

저작시기 2006.05 |등록일 2006.05.04 한글파일한컴오피스 (hwp) | 13페이지 | 가격 2,000원

소개글

인간발달과 이에 따른 인간교육의 시기에 대해 조사하는 과제 입니다. 구체적인 자료를 토대로 사례를 들어가며 기술했습니다. 잘활용하세요~ ^^

목차

서론)

본론)
1. 인간의 발달과 교육
가. 인간발달의 의미
나. 인간발달의 원리
2. 인간발달단계와 발달과업
가. 인간 발달단계
나. 발달과업
3. Freud의 성 심리성에 의한 분류
가) 구강기(oral stage)
나) 항문기(anal stage)
다) 남근기(phallic stage)
라) 잠복기(latent stage)
마) 생식기=성기기(genital stage)
4. Erikson의 심리사회성에 의한 분류
5. 피아제(Piaget)의 인자발달에 의한 분류
6. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성에 의한 분류

결론)

본문내용

서론)
우리가 흔히 생각하기에 “언제 가르치느냐” 라는 것은 교육의 시기를 말하는 것이다. 교육의 시기는 개인적인 측면과 국가(역사적) 측면으로 크게 두 가지로 나눌 수가 있다. 먼저 개인적 측면, 즉 개인에 발달에 따른 교육의 필요성에 대해서 알아보겠다. 교육의 시기, 즉 언제 가르치는 것이 효과적인가라는 것은 많은 논쟁을 불러 올 수 있다. 이는 단지 교육의 시기만을 말하는 것이 아니라, 인간발달단계에 따라 각 시기마다 가지고 있는 특성을 파악하여 그에 따른 적절한 교육을 행함으로써 보다 나은 교육을 제공하여야 한다는 것을 의미한다. 인간의 발달단계는 기준에 따라 학자들 간에 구분을 달리하고 있으나 일반적으로 신체적, 성적, 운동적, 정서적, 사회적, 언어적, 도덕적 발달별로 단계를 나누고 있다. 먼저 인간발달 단계를 알아보기에 앞서 발달이 무엇인지 발달의 의미와 원리부터 간단히 알아보면 다음과 같다.

본론)
1. 인간의 발달과 교육
가. 인간발달의 의미
인간은 수정에서 죽음에 이르기까지 점진적이며 연속적으로 발달을 계속한다고 할 수 있다. 이는 인간발달이 전 생애를 통해서 나타나며 인간의 심리적 제반 특성이 각 시기별로 각기 다른 양상으로 발달하는 과정을 가진다는 것을 의미한다. 이를 발달(developmental)이라 한다. 인간발달 과정의 특징을 이해하는 것은 인간 자체를 바르게 이해하기 위하여 필수적으로 요청되는 것이며, 나아가 인간교육에서 실질적으로 응용되고 진정한 의미에서 교육이론과 현실을 올바르게 실현시켜 나가는 교육적 사고와 실천의 핵심적인 일련의 탐구과정인 것이다.
인간발달의 일반적 특징은 학교교육에 있어서 교육과정 편성을 위한 기초 자료가 된다. 무엇을 언제 학습하도록 할 것인가를 결정함에 있어서 인간발달에 관한 지식은 대단히 중요한 기능을 담당하는 것이다. 따라서 여러 가지 부합된 교육의 이해를 위한 개념 정립이 필요하며, 이에는 지능, 준비성, 결정적시기, 문화실조 등이 있다. 첫째, 지능은 학습의 능률을 좌우하는 중요한 요인으로서 유전적 요인과 환경적 요인에 의해 중대한 영행을 받는다. 따라서 지능은 곧 학습능력이며 제1의 규정요소이다.

참고 자료

없음
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