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[교육학]교육 심리학의 영역

저작시기 2005.10 |등록일 2006.05.02 워드파일MS 워드 (doc) | 12페이지 | 가격 1,300원

소개글

교육학 개론의 심리파트에서 인지이론과 학습이론 등 주요 이론 중심으로 정리했습니다.

목차

1. 인간발달과 교육
1) 인간발달의 원리
2) 인간의 발달 단계
① 프로이드의 인간의 성심리 발달 연구
② 에릭슨의 사회심리의 여덟단계
③ 콜버그의 인간 도덕성 발달단계
④ 피아제의 도덕성 발달 이론
2. 학습이론과 교육
1) 행동주의
2) 인지이론
3) 인간주의
3. 인지 과정과 교육
4. 인간 특성과 교육
5. 교수이론
1) 캐롤의 학교학습모형
2) 블룸의 완전학습이론
3) 브루너의 교수이론
4) 가네의 학습의 조건
5) 글레이저의 수업심리학

본문내용

1.인간발달과 교육
1)인간발달의 원리
발달의 순서성 : 발달은 일정한 방향과 순서가 있다 일반적인 순 서는 두부에서 미부, 중심부에서 말초부, 구체적인 것에서 추상적인 것, 자기중심성에서 관점주의, 외적통제로부터 내적통제, 절대주의에서 상대주의로 발달이 이루어진다
발달의 주기성 : 발달 속도의 불규칙성으로 개체의 모든 기능이 동일한 속도로 동시에 발달하지 않는다는 원리이다
분화와 통합성 : 발달은 일반적인 기능에서 특수적인 기능으로 분화되어가며 일단 분화가 되면 일정한 계열에 따라 조직되고 통합된다
발달의예언 곤란성 : 발달은 나이가 많아짐에 따라 발달경향의 예언이 어려워진다.
발달의 개별성 : 발달은 가정환경, 경제조건, 교육조건, 훈련여부등에 따라 개인차가 있다
발달의 연속성 :발달은 비약적인 것이 아니라 계속적이고 점진적인 과정이다
발달의 상관성 : 부모로부터 물려받은 생물학적 성향(자연적 성장)과 후천적학습의 상호작용의 결과
발달의 상호관련성 : 각 기능의 발달(신체발달, 언어발달, 인지발달, 정서발달, 사회성발달)은 상호간에 밀접한 관련을 맺고있다
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