검색어 입력폼
평가점수B

[교육학]기능론적 교육이론과 갈등론적 교육이론 비교

저작시기 2005.08 |등록일 2006.05.02 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

소개글

사회학에서 가장 기본이 되는 기능론과 갈등론을 교육학의 입장에서 재해석 한 글입니다. 두 이론의 대표적인 인물과 이론간의 차이점과 비판점 등을 자세히 실었습니다. 또한 기능론과 갈등론의 입장에서 본 학교 선발 배치의 문제도 상세히 다루어져 있습니다.
리포트의 내용뿐만 아니라 참고 문헌도 상세히 소개되어 있어 자료의 질이 우수합니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 기능주의와 갈등주의 교육이론
1. 기능주의 교육이론(Functionality theory)
2. 갈등주의 교육이론(Conflict theory)

Ⅲ. 대표적 교육이론가들의 교육에 대한 관점과 비판
1. 기능주의 교육이론의 대표적 인물과 비판
2. 갈등주의 교육이론의 대표적 인물과 비판

Ⅳ. 학교 교육과 선발배치 등에 관한 비교
1. 학교교육에 대한 이해 비교
2. 선발 및 배치 기능 비교

Ⅴ. 나오며

본문내용

Ⅱ. 기능주의와 갈등주의 교육이론이란 ?

1. 기능주의 교육이론(Functionality theory)

기능주의 교육이론은 사회를 유기체에 비유한다. 유기체는 예컨대 인체는 여러기관, 즉 부분으로 구성되어 있으며 이들은 각기 담당하고 있는 기능이 있어서 각각의 기능을 순조롭게 수행함으로써 인체의 생존과 활동을 가능하게 한다. 각 기관은 각기 고유의 기능을 제대로 수행함으로써 유기체를 존속시키고 자체의 생존도 보장받을 수 있다. 이와 마찬가지로 사회는 각기 다른 여러 부분으로 구성되어 있으며, 각 부분은 전체의 존속을 위하여 필요한 각각의 기능을 수행한다는 것이 기능주의 이론의 설명이다. 그런 의미에서 사회의 각 부분은 상호의존적이다. 사회는 항상 안정을 유지하려고 하는 속성을 가지고 있으며, 안정이 깨뜨려 지면 회복하려는 노력을 전개한다. 한편, 사회를 구성하는 각 부분간에는 우열이 없으며, 그런 의미에서 계층이란 기능의 차이에 바탕을 차등적 보상체제의 결과일 뿐이다. 결국 기능주의 이론이 보는 사회는 질적으로 우열의 차이가 없는 기능을 수행하는 수많은 개인과 집단의 통합체로써 안정과 질서유지라는 합의된 목표아래 상호 의존하여 살아가는 인간 집단이다.
그러나 기능이론은 사회의 역사적 과정을 설명하기 어렵고, 사회내의 개인간 및 집단간의 대립과 갈등을 정면으로 다루지 못하고, 변화와 개혁보다는 현상유지를 지지한다는 비판을 면하지 못하고 있다. 와쉐이가 정리한 기능이론에 대한 비판
① 존재하는 모든 사회조직을 기능적인 것으로 본다.
② 보수적이다.
③ 목적론에 빠져 있다.
④ 실증적이지 못하다.
⑤ 변화를 제대로 설명하지 못한다.
⑥ 구조나 성격 같은 기본 변수를 소홀히 취급한다.
⑦ 권력 투쟁, 일탈 행동들을 제대로 설명하지 못하고 이런 현상을 범법 행위, 또는 병리현상으로 간주해 버린다.
⑧ 사회적 이념, 목표, 규범 등의 보편성과 합의성을 과장한다.

기능이론은 통합성과 합의성을 지나치게 강조한 나머지 학교교육이 기본적으로 순기능만을 수행하며, 사회 모든 구성원에게 동등하게 가치로운 것처럼 인식시켰다. 또한 집단간의 갈등을 외면함으로써 교육과정과 교육선발을 비롯한 교육정책의 결정 과정에 대한 사실적 분석을 소홀히 하였다는 비판을 받고 있다.
다운로드 맨위로