검색어 입력폼

[수학]브루너의 발견을 통한 학습

저작시기 2006.05 |등록일 2006.05.01 한글파일한컴오피스 (hwp) | 2페이지 | 가격 800원

소개글

브루너가 교육 개선을 위해 제시한 “교육의 과정”

목차

가.EIS이론(표상체계 이론)
나. 표상 단계의 계열성
다. 발견을 통한 학습.
라. 브루너 이론의 교실 적용

PS:피아제 이론과의 비교

본문내용

브루너가 교육 개선을 위해 제시한 “교육의 과정”
1.학습자에게 각 교과의 핵심적인 내용인 지식의 구조를 지도해야만 한다.
2.어떤 교과도 지적으로 정직한 방법으로 나타낼수 있다면 어떤 수준에 있는 학생들에게도 가르칠수 있다.
3.인간의지적 행위는 지식의 최전선에 있는 학자나 초등학교 3학년이나 같다.
4.학습자가 학습하는 방법을 학습할 수 있도록 해야한다.
5.교가에 대한 최선의 동기 부여는 그 교과에 대한 흥미이다.

:교과의 학문 구조(교과에 필수적인 정보: 아이디어, 패턴, 관계)를 학생 스스로가 발견할 수 있도록 자극하는 것 = 교사의 역할
교사가 제시하는 구체적인 예로부터 학생들 스스로가 발견해야하는 교과의 구조에 대한 일반화로 진행되는 귀납적 방법.

가.EIS이론(표상체계 이론)
교육의 목적은 자율적이며 스스로 생각하는 학습자를 기르는 것.

나. 표상 단계의 계열성
활동적 표상 형태-영상적 표상 형태-기호적(상징적) 표상 형태
인지발달 단계에 맞는 방식으로 나타낼 수만 있다면 비록 초등학생일지라도 그것을 이해할 수 있을 것
성인이라도 영상적 표상 형태로 나타내기 전에 활동이나 기능의 습득과 숙달이 요구된다.
익숙하지 않은 경우에는 어린 학생들뿐만 아니라 성인들도 활동적이거나 영상적 표상 형태를 경험하고서야 이해가 된다.
다운로드 맨위로