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[학교사회복지]우리나라 학교사회복지 실천현황

저작시기 2006.04 |등록일 2006.05.01 한글파일한컴오피스 (hwp) | 15페이지 | 가격 1,500원

소개글

우리나라 학교사회복지 실천현황에 관한내용입니다~~

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ. 학교사회복지의 정의와 목적
1. 학교사회복지의 정의
2. 학교사회복지의 목적

Ⅲ. 우리나라 학교사회복지 현황
1. 학교사회복지 운영모형의 종류
(1) 학교상주형 학교사회복지
(2) 지역중심형 학교사회복지
(3) 상담센터 모형
2. 우리나라 학교사회복지 실천
< 참고 >
실천 모형별 학교사회복지 현황
교육복지투자우선지역 지원사업 선정 지역 및 학교현황
교육인적자원부 실시 사회복지사를 활용한 연구학교
3. 학교사회복지 프로그램
* 학교사회복지실천 사례

Ⅳ. 우리나라 학교사회복지 제도화의 방향과 문제점
1. 학교사회복지 제도화 과정의 현황
2.제도화 과정에서 나타나는 문제(시범사업을 토대로)
3.학교사회복지 제도화의 과제
4.학교사회복지의 제도화를 위한 전략
5.학교사회복지 실천방향
6. 학교사회복지 도입을 위한 당면과제

Ⅴ. 결론

- 참고문헌 -

본문내용

우리나라는 청소년 비행과 학교 ․ 가정생활의 부적응에서 오는 각종 사회적 ․ 정서적 문제 및 무단결석, 가출 등의 증가추세로 볼 때 현재 실시중인 학교의 진로상담교사제도나 외부의 지원 체계만으로는 충분한 학생 복지활동을 기대하기 어렵다. 따라서 학교사회복지는 진로상담교사, 학교사회복지사 등의 전문직의 팀웤과 학교-가정-지역사회-각종 지역기관의 유기적인 협력체계를 구축한 다중적이고 통합적인 접근이 절실히 필요한 상황이다.
그리하여 지난 2004년 사회복지활용 연구학교라는 이름아래 우리나라에서도 전국적으로 초중고 몇몇 학교에서 학교사회복지사가 채용되어 시범적으로 학교사회복지가 시행되었다.
현재 우리나라의 경우는 다른 나라의 우수사례를 우리나라의 상황과 특성에 맞게 적용하고 어떤 프로그램과 어떤 것들이 가장 효과적인지를 파악해보는 말 그대로 연구의 성격이 강하다. 본 보고서에서는 우리나라 학교사회복지 실천현황에 대해 더 자세히 살펴 보고자한다.

Ⅱ. 학교사회복지의 정의와 목적

1. 학교사회복지의 정의
학교에서 일어나는 학생의 문제들을 개인의 문제만이 아닌 개인을 둘러싼 환경과의 상호작용의 문제로 보고, 이러한 심리.사회적 문제들을 학생-학교-가정-지역사회의 연계를 통해 예방하고 해결함은 물론, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회를 제공하여 궁극적으로는 교육의 본질적인 목적을 달성하고 또한 학생복지를 실현할 수 있도록 도와주는 교육기능의 한 부분이며 사회사업의 전문분야이다.

2. 학교사회복지의 목적
첫 번째 목적은 취약학생이나 학교부적응 학생은 물론 모든 학생들이 자신의 교육적 욕구에 적합한 교육을 받을 수 있도록 공평한 교육기회를 제공하는 것이다.
두 번째 목적은 공평한 교육기회를 보장받은 모든 학생들이 학교생활에 잘 적응하며 자신의 심리‧사회적 기능을 향상시킬 수 있도록 전문적인 심리치료와 사회복지서비스를 제공하는 것이라고 할 수 있다.

참고 자료

사회복지개론 / 전재일 외 공저 / 형설출판사 / 2005
학교와 사회복지 / 한인영, 홍순혜, 김혜란 김기환 / 학문사 / 1999
학교사회사업론 / 문영희외 / 양서원 / 2005
학교사회활성화 방안 / 송정화 / 동국대학교 석사학위 논문 / 1999
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