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[유아교육과정의 이론적 기초]유아교육과정의 이론적 기초

저작시기 2006.04 |등록일 2006.05.01 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 700원

소개글

유아교육과정의 이론적 기초
-철학적기초(항존주의, 이상주의, 사실주의, 실용주의,실존주의)
-사회적 기초
-심리적 기초(성숙이론,정신분석이론,행동주의이론,인지이론,인본주의이론)

목차

1. 철학적 기초
2. 사회적 기초
3. 심리적 기초

본문내용

1. 철학적 기초

1) 항존주의

- 인간의 본성은 변하지 않으며, 본질적으로 동일하다고 주장한다.

① 인간의 본질은 항상 불변하는 것이기 때문에 교육의 본질도 변하지 않는다.
② 인간은 이성이 있기 때문에 교육은 발달하는 이성에 관심을 두어야만 한다.
③ 교육이 이끌어야하는 단 하나의 적응타입은 보편적이고 불변하는 진리에 대한 적응이다.
④ 교육의 목적은 진리에다 인간을 적응시키는 것이다.
⑤ 교육이란 생활을 그대로 복사하는 것이 아니라 생활을 위해 준비하는 것이다.
⑥ 아동들은 이 세상에서 가장 영원한 것으로 남아 있게 될 어떤 기초가 되는 과목을 배워 야 한다.
⑦ 영원 불변의 진리들은 「위대한 고전」속에서 찾아볼 수 있다.
⑧ 인간은 어느 곳에 살고 있든지 근본적으로 같다. 그러므로 교육은 모든 사람을 위해서 보편적이고 또한 동일해야 한다.

2) 이상주의

- 가치 체계의 고정성을 주장하고 물질적 가치보다 정신적 가치(종교적 가치)를 최고로 보았다.

① 산다는 것과 배운다는 것의 목적은 자연인으로 하여금 이상인이 되도록 발달시키는 것이 다.
② 학교는 이상인이 진실로 생활하고 있는 그 세계에 비추어 그 이상인과 사회가 가지고 있 는 이상주의라는 개념을 실현할 수 있는 장소가 되어야 한다.
③ 교육의 유일한 목적은 아동, 학생의 인격을 도야하는 일이다.
④ 최선이란 자아 실현에서 찾아볼 수 있다.

※ 플라톤, 프뢰벨, 헤겔- 모든 교육은 자아 교육, 즉 자기 활동적인 마음에 의한 자발적인 노력에 의해 이루어진다고 주장.
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