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[교육심리]특수한 학습자

저작시기 1997.01 |등록일 2006.05.01 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 700원

목차

※ 특수한 학습자에 대한 이해의 필요성
※ 특수한 학습자의 구분과 유형
1. 정신지체
2. 학습장애
3. 정서장애(자폐성 포함)
4. 언어장애
5. 시각장애
6. 청각장애
7. 지체부자유
8. 영재
9. 통합교육


본문내용

※ 특수한 학습자에 대한 이해의 필요성
- 모든 학습자는 다양한 개인적 특수성을 가지고 있으며, 그 특수성이 일반적인 수준을 벗어나 특별한 교육적 지원을 필요로 하는 학습자가 존재한다.
- 통합교육으로 인해 일반학교에서 교육받고 있는 장애학생의 비율이 많아졌다.

※ 특수한 학습자의 구분과 유형
1. 정신지체
(1) 정신지체의 정의
① 일반적 정의 : 정신적으로 모자란 학생, 교육적으로 지체된 학생, 교육적인 장애가 있는 학생, 정신적으로 장애가 있는 학생
② 특수교육진흥법에서의 정의 : 지능검사결과 지능지수가 75이하이며 적응행동에 결함을 지니는 자
(2) 정신지체 학생의 특성
① 일반적 특성 : 인지 기능의 지체, 느린 일반화와 개념화, 추상적인 개념에 대한 낮은 이해, 기억이 제한적, 변별․순서화․유추의 어려움
② 학업적 특성 : 교과 영역에서의 낮은 수행도
③ 신체적 특성 : 사회적․정서적으로 미성숙
(3) 정신지체 학생을 위한 교수전략
▶ 인지적․학업적 교육과정과 기능적 기술 교육과정은 조화를 이루어야 한다.
▶ 학령기에 따라 강조되는 영역을 달리한다.
① 학업 전 기술
- 학업 전 기술의 습득 여부를 점검하여 이에 대한 교육적 서비스 제공
- 유의점 : 정신지체 학생의 생활 연령 고려
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