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[아동]방과후 학교

저작시기 2006.04 |등록일 2006.04.29 한글파일한컴오피스 (hwp) | 17페이지 | 가격 1,100원

소개글

방과후 학교의 자료입니다.
신문기사와 세부내용으로 되어 있어요.

목차

Ⅰ. 서론
1. 배경
2. 의미 - 방과 후 학교란?
3. 목표
4. 방과 후 프로그램의 특성

Ⅱ. 본론
1. 운영주체
2. 강사
3. 교육대상
4. 교육경비
5. 교육장소
6. 방과 후 교육활동 프로그램
7. 방과 후 교육활동의 문제점
8. 외국 방과 후 학교의 교육활동 사례
9. 저소득층 방과 후 공부방 실태
10. 방과 후 학교의 긍정적인 측면
11. 방과 후 학교의 부정적인 측면
12. 방과 후 학교 나아가야 할 방안

Ⅲ. 결론

본문내용

들어가는 말
요즘 신문지면이나 인터넷 토론 방에서 ‘방과 후 학교’를 둘러싼 찬반 논쟁이 뜨겁다. 날로 심각해지는 빈부격차, 여성의 사회진출이 늘어남에 따라 아이들의 방치, 사교육의 증가 등의 문제를 해결하고자 ‘제2의 학교’라는 방과 후 학교는 과연 어떤 것이며, 교육학을 듣는 우리에게 방과 후 학교의 시사점이 무엇인지 짚고 넘어가야 할 문제라 생각한다.

Ⅰ. 서론
1. 배경
현재 우리는 끊임없이 변화하는 사회 속에서 살고 있다 여러 가지 변화 중에서 가장 의미있고 현저한 변화는 세계화 정보화 시대의 도래이며, 여기에 걸맞은 인간존중 사상의 정립을 필요로 하는 때이다. 이를 위해서는 개개인이 가지고 있는 소질, 능력, 적성 등 내재적인 발달 가능성을 보다 더 다양하고 다채롭게 키워서 창의적인 인간으로 성장해야 할 것으로 생각된다.
특별활동의 성격을 보면 `특별활동은 교과와 상호 보완적인 관계를 가지고 심신의 조화로운 발달을 도모하기 위하여 전인교육의 일환으로 실시되는 교과 이외의 교육활동’으로서 다양한 자기표현의 기회를 통하여 개개인의 개성과 소질을 발견하고 신장시키는 교육활동이라고 볼 수 있다. 그러나 지금까지의 학교 교육에서의 특별활동은 개인의 잠재 능력을 다양하게 개발하여 창의성을 길러주기에는 제도, 시설, 환경 등 여러 분야에서 크게 미흡하였고, 학생의 소질과 적성을 계발하기 위해서는 주 1회 정도의 형식적인 클럽 활동 운영만으로는 소기의 목적을 달성할 수 없었다.
이에 학부모, 학생들은 학교가 끝난 후 학원 다니거나 개별과외를 받고 있으나 이는 다양한 교육기회의 확대라는 긍정적인 측면도 있겠지만 학부모들의 과중한 사교육비 부담, 학원이나 개인 과외의 맹신 및 의존으로 학교 교육의 불신 내지는 무관심 등의 부정적인 면이 큰 문제점으로 대두되고 있는 현실이다.

참고 자료

중앙일보, 문화일보, 경향신문, YTN뉴스 보도자료
방과 후 아동지도/ 이소희/ 양지출판사
방과 후 교육활동 운영실태 및 개선방안 / 한국교원단체총연합회
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