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[교육학]교육학 프로젝트 접근법

저작시기 2005.12 |등록일 2006.04.27 한글파일한컴오피스 (hwp) | 24페이지 | 가격 4,800원

소개글

최근 몇 년 사이에 우리나라 유아교육 현장에서도 프로젝트를 프로그램에 통합해 보려는 시도가 늘고 있다. 이는 전 세계적으로 유아교육 과정 분야에서 큰 관심을 모으고 있는 katz와 chard의 프로젝트 접근법과 malaguzzi중심의 레지오 에밀리아 접근법이 모두 프로젝트를 통한 유아교육의 효과를 강조하고 우리나라에서도 점차 확산되고 있음을 반영하는 것이다.
‘프로젝트접근법’의 중심취지는 ‘프로젝트를 통한 학습이 유아교육의 궁극적 목표라고 할 수 있는 지식, 성향, 느낌의 조화로운 발달을 위한 이상적인 방법’이라는 것이다. (이러한 증거로는 국내외의 여러 연구물들을 통해서 프로젝트를 통한 학습활동이 유아의 지적, 사회, 정서적 언어발달을 위시하여 바람직한 학습 성향이나 창의성발달에 효과적이라는 점에 동의하고 있다.)
프로젝트 접근법에서 강조하고 있는 바와 같이 프로젝트를 통한 학습활동이 유아들에게 매우 바람직하다면, 다음은 우리나라 유아교육 상황에서 프로젝트를 어떻게 활용할 것인가 하는 실제 적용에 관한 모색이 필요하다.

목차

ⅰ서론.

- 1.프로젝트 접근법의 유래


ⅱ본론.

-2.프로젝트 접근법의 개념 및 정의
-3. 프로젝트 접근법의 의의
-4. 프로젝트 접근법의 목적
-5.프로젝트 접근법 특성
-6.프로젝트 접근법의 전개과정
-7. 프로젝트 접근법과 관련된 논의점
-8.「Reggio Emilia Approach」와 Kats & Chard식
「Project Approach」의 차이점과 유사점
-9. 프로젝트의 장단점


ⅲ결 론

본문내용

2.프로젝트 접근법의 개념 및 정의

프로젝트접근법이 유아교육이나 초등학교 학교 교육에서 새로운 개념은 아니지만, 그룹 단위로 행해지는 프로젝트 활동에 어린이들이 참여하도록 하는 일에 관심을 갖는 경우들이 수년 동안에 걸쳐 점차 확산되고 있다. 이런 새로운 관심들은 어린이들의 학습에 대한 최근의 연구 결과인, 교육과정의 통합과 레지오 에밀리아의 학령 전 교육과정에 참여하는 어린이들에 의해서 진행된 그룹 프로젝트에 대한 인상적인 보고 등에 의한 최근의 경향들의 반영 등과 같은 연구들에 그 근간을 두고 있다.

프로젝트란 무엇인가?
하나의 프로젝트란 어떤 것에 대하여 더 많은 것을 배울만한 가치가 있는 주제를 심층적으로 연구 조사하는 것을 말한다. 그러한 연구 조사는 보통 일단의 어린이들로 구성된 그룹에 의해서 수행되지만, 가끔은 학급 전체나 드물게 개별 어린이에 의해서 수행되기도 한다. 프로젝트의 중요한 특징은 어린이들이나 교사나 또는 어린이들과 함께 일하는 교사에 의해서 제안되는 질문들의 답안을 찾는 일에 인위적인 노력의 주안점을 두는 연구와 같은 일련의 노력들을 의미하는 것이다.
프로젝트의 목적은 교사가 단순히 제안한 문제에 대한 정답을 찾는 일이라기보다는 주어진 주제에 대하여 보다 심층적인 연구를 통하여 보다 다양하고 폭넓은 것들을 배우도록 하는 것이다. 교육과정에서의 프로젝트의 위치 프로젝트접근법을 옹호하는 사람들조차도 프로젝트를 수행하는 것이 교육과정의 전부가 아니라고 믿는다. 오히려, 기초과정에서는 정규 교육과정을 보충하는 역할을 하고 어린 유아들에게는 더욱 비정규 교육과정으로 채택되는 것이 더욱 바람직하게 보인다고 말한다. 프로젝트는 수학과 같은 하나의 독립된 교과가 아니라, 수학적인 개념과 응용을 적용할 수 있는 환경을 조성하는 역할을 한다. 프로젝트는 기본 교육과정에 첨가되어야 할 그 무엇이 아니라 교육과정에 포함된 모든 과정을 통합하여 통합적인 접근을 하도록 그 기회를 제공해 준다. 제도적인 교수나 프로젝트 활동 모두 교육과정에서 중요한 역할을 갖는다. 다소 나이든 아동들이 독자적으로 쓰고 읽을 수 있도록 하기 위해서, 프로젝트 활동은 시도하도록 하고 책임질 수 있도록 하며, 결단과 선택을 감행하도록 하고 흥미 있는 영역들을 추구할 수 있는 환경을 제공해 줄 수 있다. 조금 어린 아이들을 위해서는 프로젝트 활동이 진행되는 동안 교사가 지도하고 상담해줄 필요가 있다.

참고 자료

1) 김수영․김수임․송규윤․정정희(2004), 영유아 프로그램 -이론과 실제- , 양서원.

2) 지옥정(1997), 유아 교육 현장에서의 프로젝트 접근법 , 창지사

3) 이기숙(2001), 유아교육과정 , 교문사.

4) 서영숙․오현주(2000), 프로젝트 중심 통합적 유아교육과정, 양서원

5) Sylvia C. Chard 저, 지옥정 역(1995), 프로젝트 접근법 교사를 위한 실행 지침서, 창지사.

6) 임상도(2001), ‘프로젝트 접근법과 레지오 에멜리아의 교육적 효과비교‘ 논문, 한국아동교육학회.

7) www.project-approach.com
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