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[교육학]교육학 개론

저작시기 2006.03 | 등록일 2006.04.01 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 46페이지 | 가격 2,000원

소개글

교육학 개론의 내용을 대폭 정리해 보았다.

목차

1. 교육과정
제 1절 교육과정의 의미와 유형
1) 교육과정의 의미
2) 교육과정의 유형
제 2절 교육과정 개발
1) 교육과정 개발의 의미와 원리
2) 타일러의 교육과정 개발 모형
3) 교육과정 내용의 선정과 조직
제 3절 우리나라 교육과정의 역사
1) 해방 직후 과도기(1945~1946)
2) 교수요목기(1946~1954)
3) 제1차 교육과정기(1954~1963)
4) 제2차 교육과정기(1963~1973)
5) 제3차 교육과정기(1973~1981)
6) 제4차 교육과정기(1981~1987)
7) 제5차 교육과정기(1987~1992)
8) 제6차 교육과정기(1992~1997)
9) 제7차 교육과정기(1997~ )
2. 교육방법
3. 교육공학
4. 교육평가
5. 교육행정

본문내용

제 1절 교육과정의 의미와 유형

1. 교육과정의 의미

1) 교육과정의 어원적 의미
우리말의 ‘교육과정’은 영어의 ‘Curriculum`을 번역한 말로 라틴어의 쿠레레(Currere)에서 비롯된 말이다. 이 말은 ’달린다, 달리는 코스, 경주로, 달리면서 하게 되는 경험‘을 의미한다. 이 말이 교육분야에서는 학생들이 학교에 입학해서 졸업할 때까지 거쳐가야만 하는 일정한 범주의 코스를 의미하고 구체적으로는 졸업 때까지 학생들이 필수적으로 배워야 하는 교과목의 모음을 가리켜 교육과정이라고 한다. 하지만 교육과정에는 그저 교육을 받는 코스만 있는 것이 아닌 어떤 내용이 포함된다. 즉, 학생들이 학습하고 경험해야 할 내용이 들어 있다.
교육학에서 커리큘럼이란 일정한 순서로 배열된 학습의 코스와 더불어 학습내용이나 경험내용을 의미한다. 즉, 학생이 학습하거나 경험하는 내용으로서 학습 경험 및 생활 경험을 의미한다.

참고 자료

없음
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