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[유아교육]유아교사의 자질

저작시기 2006.03 | 등록일 2006.03.30 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 600원

소개글

교사와 유아, 교사와 부모, 교사와 동료 교직원과의 관계별로 정리했습니다.

목차

교사와 유아의 관계
교사와 부모의 관계
교사와 동료 교직원과의 관계

본문내용

교사의 개인적 자질만으로는 전문적이고 책임감 있는 교사라고 할 수는 없다.
그것은 사회는 인간관계 속에서 서로 상호작용 하는 것이기 때문이다.
아무리 좋은 교사의 개인적 자질과 교육 여건과 교육내용 그리고 시설이 제공된다고 하더라도 상호적인 사회계관 속에서 이 모든 것이 융합되지 못한다면 교육 목적을 달성하기 힘들다. 그러므로 교사의 전문적인 자질은 따로 떼어서 정의 내리기 보다는 사회적인 관계 속에서 정의 되어져야 할 것이다.
이를 위해 교사와 유아의 관계, 교사와 부모의 관계, 교사와 동료 교직원과의 관계로 나누어 살펴보기로 한다.

☆ 교사와 유아의 관계
유아는 인간관계에 대한 지식이 거의 없으며 의사소통에 대해서도 지식이 없다.
유아가 인간관계에서 올바른 의사소통을 하기위해서는 교사의 노력이 매우 중요하
다.
교사와 유아의 관계에서는 일방적으로 교사의 태도가 중요시 된다.

1. 웃는 얼굴, 여유 있는 모습, 자상한 태도
교사와 유아의 관계가 좋으면 유아는 교수활동에 적극적으로 참여한다. 유아에
게 등원에 따뜻한 인사를 시작으로 이러한 태도로 유아를 대한다면 유아는 교사
에게 신뢰감과 따뜻함을 느낄 것이다.

2. 도움이 필요한 아이에 대한 세심한 관찰과 협조.
이것은 나이가 어린 유아일수록 더욱 필요하다. 생리적인 욕구나 안전에 관해서
는 더욱 세심한 관찰과 교사의 협조가 필요하다고 할 수 있다. 또한 빈번하게 일
어나는 아이들의 다툼에서도 관찰을 통한 적절한 중재가 필요하다.

참고 자료

이기숙 (2000), “유아교육과정”. 교문사
이영석 (2001). “신유아교육론”. 작은곰자리
한임순 (1999), “최신유아교육개론”. 동문사
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