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[사회교육]사회 교과서(교재)분석 - 5학년 1학기

저작시기 2006.03 | 등록일 2006.03.28 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 13페이지 | 가격 3,000원

소개글

나름대로 심혈을 기울여 분석했습니다.

엄청 고생했어요....ㅡㅡ;

에이뿔이 였어요...^^

목차

1. 초등학교 아동 인식 발달 단계(“초등 사회과 교육”에서 발취)
2. 교과서 서술 체제와 단원의 구성 분석
3. 사회 교과서(5학년)의 내용 체계
4. 교과서 내용 제시 방식
5. 교과서 분석

본문내용

3. 사회 교과서(5학년)의 내용 체계
5학년의 내용은 지역확대의 원칙에 따라, 우리나라를 범위로 하여 각기 다른 측면에서 학습되어야 할 내용들로 구성되었다. ‘우리 국토의 모습’과 ‘여러 지역의 생활’은 지리적 관점으로 다루어질 내용이고, ‘세계 속의 우리 경제’는 경제적 관점에서 우리나라를 이해시켜야 하며, ‘우리 겨레의 생활 문화’는 역사적 및 문화적 관점에서 우리 겨레의 문화, 전통에 대한 이해를 강조한 단원이다.

4. 교과서 내용 제시 방식
① 제재 내용은 자료, 핵심적 발문에 의한 ‘문제확인’으로 시작되도록 하고 있다.
☞ ex) 5학년 1학기 사회교과서 1단원 우리나라의 자연 환경과 생활에서 중단원(주제)인 “우리 생활과 자연 환경”을 살펴보면 4쪽에 소단원(제재명) (사람들은 어떤 곳에서 생활하고 있을까)이 나와 있는데 학습문제를 직접 제시하지 않고 있으며, 학습활동(과제)에서는 핵심 개념의 이해를 위한 문제 해결 활동(과제-사람들이 살고 있는 여러 곳의 땅 모양은 서로 어떻게 다른지 살펴보자.)이 제시되어 있다. 또한 그 아래편에는 문제해결활동(과제)에 따른 본문 내용 및 필수적 자료 가 제시되어 있다.(5학년 교과서 4쪽에서는 산간지역, 평야지역, 해안지역의 사진이 제시되어 있음)

② 본문의 내용은 앞의 이론적 배경에서 살펴본 바와 같이 내용과 학습 활동의 결합 형태로 제시되었는데, 개념 또는 일반화를 포괄하는 기본적 지식, 기능, 가치를 제시한 경우와 조사, 탐구를 위한 문제, 주제, 대상을 제시한 경우의 내용과 다섯 가지 학습 활동 사례로 나누어 볼 수 있다.
☞ ex) 7쪽에서 18쪽까지 중단원에 대한 본문 내용이 나와 있는데 앞에서 배운 이론적 내용을 바탕으로 하여 학습활동이 결합된 형태로 제시되고 있는데, 산간, 평야, 해안 지역의 특징을 알고, 지형과 인간 생활의 관련성을 이해

참고 자료

없음
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