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[교육학, 교과교육론]좋은 수업을 위한 교재연구와 수업지도기술(A+자료입니다^^!!)

저작시기 1997.01 | 등록일 2006.03.27 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,500원

소개글

A+ 받은 대학원 교직 레포트입니다. 2006년에 단대 교육대학원 서울캠퍼스 수석 졸업했습니다. 자료를 믿어보세요~^^*
교직과목 과제는 현직에서 쓰이는 정확하고 생생한 정보들을 수집하기가 어려운 점이 특징입니다. 여러 자료들을 모으고 요약하는데 많이 애를 썼던 레포트이니만큼, 다운받아보시면 흡족하실 겁니다.
자료가 많은 도움되었으면 합니다.~^^*

목차

1. 교재연구의 관점과 방법
◎ 교재

◎ 교재 연구의 관점
ꊓ) 교재에 대한 연구
ꊔ) 학습자를 위한 교재연구
ꊕ) 바람직한 지도 작성을 위한 연구

2.수업의 구성
ꊓ) 수업의 기본구성
◎ 학습의욕 관련요인

◎ 학습의욕을 높이는 방법

ꊔ) 수업 전개
① 도입단계
② 전개단계
③ 정리단계

ꊕ) 수업형태
▶ 일반적 수업형태
▶ 수업의 기본 및 他(타)수업형태

3. 수업지도의 기술
ꊓ) 교사가 학생의 질문을 처리하는 요령
ꊔ) 학생의 대답을 처리하는 요령
ꊕ) 설명의 요령
ꊖ) 판서의 요령
ꊗ) 과제물 제시 요령

4. 좋은수업
▶ 좋은수업의 특징

▶좋은수업 수행을 위한 방안 탐색
1. 수업의 준비 단계
2. 좋은수업 실행단계를 위한 몇 가지 제언

본문내용

1. 교재연구의 관점과 방법

◎ 교재

: ①노트북, 표본, 실험도구, 괘도, 슬라이드, 비디오 테잎 등의 교구가 교육적 내용 을 포함하고 있는것.
②여러 가지의 사실, 과학적인 성과, 사실 해석을 위한 방법 등을 포함하는, 교육 적 가치를 지닌 것.

◎ 교재 연구의 관점

ꊓ) 교재에 대한 연구
교재 자체를 이해하기 위한 작업으로 교재가 다루는 내용을 교사 스스로가 어떻게 생각하고 있고, 본인이 학습자라면 무엇을 알고 싶은가를 묻는 것이다.

① 학습자의 가능성을 최대한 찾아내고 발전시키기 위해, 교사는 어린 학습자의 중요한 발견이나 발언을 찾아낸다. 설령 틀린 발언이나 발견일지라도 그것을 어떤 방식으로 인도하느냐 하는 것도 고려해야 한다.
② 교사는 학습자의 발언이나 발견을 칭찬하고 효과있게 살펴주어 학습자의 학습의욕을 북돋어 주어야 한다.
③ 교사는 개인차가 따르는 학습자의 여러 시점 및 해석을 분석하는 능력을 갖추어야 하고, 이를 위해 교사 자신의 교재 이해도를 높이는 것이 중요하다.

ꊔ) 학습자를 위한 교재연구
교사는 교재를 사용할 때 학생의 능력과 교재의 난이도를 파악해서 정말 이대로 좋은지를 학생의 입장에서 살펴본 후, 어려운 부분은 어떻게 다루어야 하며, 어떻게 보충해 주면 좋을까 하는 것 등을 연구과제로 갖는다.

ꊕ) 바람직한 지도 작성을 위한 연구
교재에는 오래도록 쓰이는 것과 그렇지 못한 것이 있는데, 이같은 교재에 대한 판단을 한 후에 유효한 지도계획을 작성하고, 교재의 제 역할을 다할 수 있는 것을 찾도록 연구해야 한다.

2.수업의 구성

ꊓ) 수업의 기본구성
수업을 구성하는 것은 교재, 학습자, 교사이고, 교사의 교수는 교재를 매개로 해서 간접적으로 학습자를 형성하는 작용이다. 학생의 수업목표 달성은 수업 구성 교재와 교사가 중요한 요인이 되긴 하나 수업의 주역은 학습자이므로, 학습자 스스로 높은 학습의욕을 갖고 참여하지 않으면, 교사의 교수 목표가 학생의 학습목표에 도달되지 않는다.

◎ 학습의욕 관련요인

① 학습자측의 요인: 수면, 영양, 배설, 운동, 피로, 질병 등의 생리적 조건 및 기본적 생활 습관, 자연환경․ 사회적 환경 등의 환경요인
② 교사측의 요인
③ 사회적 요인

◎ 학습의욕을 높이는 방법
① 내적 동기부여: 학습내용 및 학습활동 자체가 학생의 학습욕구를 유발하는 것.
② 외적 동기부여: 별도의 목표와 그것에의 욕구가 기초가 되어 생기는 학습욕구.
③ 자기 동기부여:...

참고 자료

없음
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