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[교육사회학]사회평등과 교육

저작시기 2005.10 | 등록일 2006.03.25 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,100원

소개글

사회평등과 교육에 대한 주제로 쓴 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 평등과 불평등 그리고 교육평등
1) 자유민주주의적 평등의 개념
(1) 민주주의에서의 평등
(2) 평등 개념의 전개
2) 사회불평등에 대한 기본입장
(1) 사회불평등과 기능주의
(2) 사회불평등과 갈등주의
(3) 사회불평등과 통합이론
3) 교육평등관의 변천
(1) 교육평등의 개념과 의미
(2) Coleman의 교육 평등관의 변천
(3) Husen의 교육 평등관의 변천
(4) 김신일의 교육평등관의 변천

2. 교육접근 기회와 학생선발
1) 학생선발의 의미
(1) 학생선발과 기능주의
(2) 학생선발과 갈등주의
2) 학생선발과 교육관

3. 교육내용의 균등과 학업성취
1) 학업성취(학습)의 개념
2) 학업성취에 영향을 미치는 학교외적요인
(1) 학업성취와 기능주의
(2) 학업성취와 갈등주의
3) 학업성취에 영향을 미치는 학교내적요인
(1) 학교의 물리적 조건
(2) 학교의 무형적 조건

4. 교육의 기회균등을 저해하는 사회적 요인

5. 입시경쟁 교육과 교육기회의 양극화
1) 과열 입시경쟁교육과 교육기회 양극화
(1) 입시경쟁의 개념
(2) 한국사회의 위계적 교육구조
(3) 과다한 사교육비 지출

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

평등한 사회의 실현은 근대 이후 인류의 새로운 이상이었다. 이러한 평등의 개념에 의하면 모든 인간은 출생과 더불어 인간으로서의 존엄성을 갖게 되며, 각자의 자유와 행복을 추구할 수 있는 고유한 권리를 가진다. 동시에 자신의 타고난 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 사회적 기회가 보장되어야 하는 것이다.
오늘날 사회에서 이러한 평등이념의 실현은 매우 중요하다. 전근대의 귀속적 신분질서가 붕괴되고 개방적이고 업적에 의한 사회이동이 가능하게 되자 새로운 사회이동에 대한 대중적 욕구가 크게 고조되었다. 즉 교육이 사회구성원들의 선발과 배치를 통하여 사회적 재화들을 분배하는 기능을 가지게 된 것이다. 교육이 사회적 이동의 직접적인 장치가 되고 사회적 재화의 획득과 밀접한 관련을 가지게 된것이다.
이제 교육의 기회가 사회적․경제적 신분이나 성, 인종, 민족, 연령, 세대와 같은 귀속적 조건에 의해 차별되지 않고 누구에게나 균등하게 주어져야 한다는 생각은 일반적인 교육적 이상으로 수용되고 있다.

Ⅱ. 본론

1. 평등과 불평등 그리고 교육평등
민주주의는 원시사회에도 찾아 볼 수 있을 정도로 그 역사가 길다. 씨족사회나 부족사회에서도 사회구성원들이 정치결정에 참여하는 경우가 적지 않았다. 고대 그리스 역시 여성과 노예를 제외하기는 하였으나 모든 시민들이 입법의원이 되어 정치에 직접 참여하였다. 이와 같이 평등사회의 건설은 인간이 바라는 이상사회임에도 불구하고 어느 시대, 어느 사회를 막론하고 완전한 평등이 구현된 사회는 없었다. 오늘날의 자유민주사회에서도 평등은 강조되고 있지만, 불평등은 엄연히 존재한다. 그러나 사회불평등에 대해서 두 가지 관점이 보인다. 사회불평등에 대해서 자유민주주의를 옹호하는 기능주의와 현재 자본주의의 모순을 지적하는 갈등주의다.
따라서, 여기서는 오늘날 자유민주사회에서 사회정의 구현의 근거가 되고 있는 자유민주주의적 평등의 개념, 불평등의 두 가지 관점, 그리고 교육을 통한 평등사회구현을 나타내는 교육의 평등관에 대해 알아보도록 하겠다.

참고 자료

송병순 외,『교육사회학』문음사, 2002
윤정일, 정수현,『한국 공교육의 진단』집문당, 2003
오욱환, 『교육사회학의 이해와 탐구』교육과학사, 2003
김신일, 『교육사회학』교육과학사, 2004
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