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[교육학개론]대안학교

저작시기 2005.09 | 등록일 2006.03.25 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,300원

소개글

여기에서는 우선 대안교육이 무엇이며, 지난 역사 속에서 대안교육이 어떻게 전개되었는지 또한 대안학교의 유형과 대한교육의 한계점과 전망을 살펴보기로 하겠다.

목차

서론
본론
1. 대안교육이란 무엇인가?
1) 의미
2) 특징

2. 대안교육 운동의 역사적 흐름

3. 대안학교의 다양한 유형들
1) 정규학교형
2) 비정규학교형
도시형 비인가 학교
농촌형 비인가 전일제 학교
방과후 학교와 계절학교

4. 대안교육의 과제와 전망

결론

본문내용

Ⅱ. 본론

1. 대안교육이란 무엇인가?

1) 대안교육의 의미

`대안교육`이라는 용어는 `alternative education`에서 비롯되었다. 우리 사회에서 이 말이 본격적으로 쓰이게 된 것은 1990년대 중반이지만, 미국에서는 이미 1960년대 중반에서 1970년대에 걸쳐 기존의 학교에 비해 학생들의 요구에 좀더 부응하기 위한 다양한 실험학교들이 등장하였고, 이를 가리켜 `자유학교` 또는 `대안학교`라는 이름으로 불렀기 때문이다. 우리나라의 경우는 1990년대 이전에도 이미 기존의 학교교육이 지닌 한계에 대하여 논의하고, 이를 벗어나려는 다양한 실천을 모색하는 과정에서 `대안교육`이라는 말이 통용되기 시작하였다. [교육50년사1948-1998] (1998.8.10), 교육인적자원부, pp 422-440.

대안교육은 19~20세기에 개발 중심의 근대적 가치가 생존경쟁의 가치, 적자생존의 가치로서 인간간의 유대를 단절하고, 공동체를 와해시키고, 자연환경과의 친화력을 약화시키고, 인간성을 비인간화하는 교육에 대한 반기로 나타난 운동이다. 이러한 움직임 중 대안학교는 정규학교나 비정규학교에서 교육 이념 및 운영방식의 독특성을 가지고 기존의 학교교육의 한계를 극복하고자 시도하는 대안적인 학교의 형태를 말한다. 즉, 지식 위주의 기존 학교교육의 한계를 극복하기 위한 차원에서 모색되고 있는 다양한 실천운동의 하나로 볼 수 있다.
한편, 교육법에서는 다음과 같이 대안학교에 대한 개념을 명시하고 있다. "자연친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 학습자중심의 비정형적 교육과정과 다양한 교수방식을 추구하는 학교를 말한다."

참고 자료

[교육50년사1948-1998] (1998.8.10), 교육인적자원부, pp 422-440.
현병호(2002. 10), ‘대안학교의 전망과 과제’, 대안교육 격월간지 『민들레』23호
한빛고등학교 홈페이지 http://www.hanbitschool.net/test/
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