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[사회]사회과의 변천

저작시기 2006.03 | 등록일 2006.03.22 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 700원

소개글

우리나라와 미국의 사회과의 변천 내용을 요약하고
그에 대한 참고자료도 많이 덧붙였습니다.
교수님이 요약도 잘하고 참고자료를 많이 찾아보았다고 칭찬하셨습니다.

목차

1. 초기 사회과
2. 학문중심의 사회과로의 전환
3. 의사결정론 사회과
4. 미국에서의 사회과 출현

본문내용

1. 초기 사회과
제7차 교육까지의 시기는 셋으로 나누어 질 수 있다. 제1차 교육과정을 하나로 보고, 제 2차 교육과정 때부터 제3차 교육과정 때까지를 또 하나의 시기로 그리고 제4차 교육과정 이후를 역시 하나의 시기로 볼 수 있다.

1) 아동의 경험을 중시 : 교수요목, 제1차 사회과 교육과정
광복 직후 우리는 독립된 조국과 민주주의에 맞는 새로운 인간을 길러내는 것이 급선무였다. 이러한 상황에서 종전에 내용을 대체하는 수준이 아니라 거기에서 더 나아가 새로운 교과를 만들 필요성을 느끼게 한 것은 새교육 운동이었다. 이 운동은 생활 중심의 교육 그리고 아동 중심의 교육을 실시하자는 것이었는데 서울 효제국민학교의 윤재천 등이 앞장을 섰다. 이를 더욱 잘 실천하기 위해서는 미국에서 실시하고 있는 ‘소시얼 스터디스’라는 새로운 교과를 받아들여야 한다는 주장이 대두되었다. 이를 사회과 교육과정을 모델로 하기로 하고, 그 명칭을 사회생활과로 하였다.
새로 출발한 사회생활과는 통합교과이며 아동의 경험과 생활을 중요시하는 교과이며 단원학습을 기본으로 하는 교과였다. 이것은 한국적인 상황이 많이 반영되어 있다.
비록 만들어야 할 교육과정의 성격을 놓고 논의가 분분하기는 하였으나 제1차 교육과정은 다른 교육과정에 비하여 경험중심주의 교육과정과 통합의 정신을 실현한 교육과정이었다.

2) 경험중심 사회생활과의 사례
제1차 교육과정 당시의 교육과정 사조를 잘 나타내주는 것으로 ‘교육과정 개선운동’이 있는데 아동의 생활 혹은 경험 중심의 교육과정을 각 학교 수준에서 편성하자는 것이었다. 가장 유명한 사례는 부산 동광국민학교로 이 학교 교육과정의 특징은 제1,2학년에서는 경험 중심교육과정을 채택하고, 그 이상의 학년에서는 교과중심교육과정을 택하여 학년에 따라 서로 다른 교육과정 형태를 택했다는 점이다. 이는 당시에 이미 새 교육이 아동의 기초실력을 떨어뜨린다는 비판이 제기되어 있었던 터라 동광국교에서는 기초실력을 기르는 데에도 소홀하지 않겠다는 뜻에서 행해진 것이었다. 동교의 전체 교육과정 구성을 보면, 그것은 ‘기초과정’, ‘중심과정’ 그리고 ‘일상 과정’의 세 부분으로 나뉜다.

참고 자료

김만곤 외(2002), 「사회과교육의 실제」, 대한교과서(주)
이종일(2001), 「과정 중심 사회과교육」, 교육과학사
전숙자(2001), 「사회과교육의 새로운 이해」, 교육과학사.
차경수(1997), 「현대의 사회과교육」, 학문사
안영순(2004), 사회과 교육학자로서의 강우철 연구, 한국교원대학교 석사학위 논문
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