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[유아교육론]우리나라의 유아교육 발전방향

저작시기 2005.05 | 등록일 2006.03.22 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,500원

소개글

참고하시는데 도움이 됐음해요~^^

목차

Ⅰ서론
1. 유아교육의 개념과 사회적 관심의 변화

Ⅱ본론
1. 우리나라 유아교육의 현실
1)유치원ㆍ보육시설의 일원화 문제
2) 유아교육의 공교육화 문제
3) 사립 유치원의 법인화 문제
4) 유아 교구・교재 문제
5)유치원과 초등학교의 연계성 문제
6) 유아교사의 양성 체제 문제
2. 우리나라 유아교육의 문제점
3. 우리나라 유아교육의 발전 방향과 문제점의 개선
1) 유아교육기관의 확대 및 균등화(공교육화)
2) 유치원, 보육시설의 일원화
3) 유치원과 초등학교와의 체계적인 교육내용 연계
4) 유아교사의 처우 및 근무여건 개선
5) 다양한 프로그램과 교재, 교구를 제공

Ⅲ결론
1. 21C의 유아교육과 우리나라 유아교육의 발전 방향

Ⅳ참고 문헌

본문내용

1. 유아교육의 개념과 사회적 관심의 변화
유아교육은 일반적으로 만 6세 이전의 유아에게 주는 교육으로 인식되어왔고, 취학 전 교육, 학령 전 교육, 조기교육, 보육 등의 용어와 함께 사용되어왔다. 최근에는 통일적으로 사용되고 있지만, 기관의 유형과 교육과정, 교육대상이 확실히 인식되는 초ㆍ중등 교육과는 달리 유아교육에 대해 확실한 개념을 갖고 있지 못하다.
그러나 현대에 와서 여러 국가에서 유아교육의 공교육화가 이루어지면서 유치원이 학교 제도 속에 포함되기 시작했다. 그러므로 취학전, 학령전 교육이란 용어를 유아교육과 같은 의미로 사용하는 것은 부적절하게 되었다.
유아교육은 취학전, 학령전 교육을 포함하는 더 넓은 의미의 개념으로 이해하는 것이 타당하다. 우리나라에서도 일반적으로 유아교육이란용어를 통일되게 사용하고 있음을 볼 수 있다. 80년대 이후 정부의 유아교육 발전 정책에 따라 병설유치원이 설립되면서 이미 유치원과 어린이집을 유아학교로 일원화시켜 제도적 발전을 모색하는 노력이 이루어지고 있다. 즉, 유아교육의 발전에 대한 정부의 노력과 일반인들의 관심이 증대하였다.
우리나라의 유아교육은 여러 각도에서 다양하게 각 부모들이 가지는 인식이 있으나, 그 중 가장 크게 인식되어지는 것은 그 아이가 후일 겪게 될 입시경쟁을 위한 학력 연마의 수단으로서 유아교육을 중요시하는 입장을 가지는 부모들이 큰 비중을 차지하고 있을 것이다. 우리나라처럼 철저하게 학력을 숭배하는 사회제도에서는 수단과 방법을 가리지 않고 입시경쟁의 대열에 서게 하고 선취점을 따게 하는 것이 목적이다. 이와 같은 시각에서 유아교육이란 조기 지능개발이나 영재교육이며 학교교육의 준비라는 개념을 형성하게 되었다.

참고 자료

『유아교육개론』 이연섭. 조정숙 방송대출판부(2002)
『유아교육개론』 조정숙 방송대 지상강좌(2002)
『유아교육개론』 김오남외 2人 동문사(2002)
『유치원 공교육화의 개념과 방향』나 정 양서원(1996)
『미래 유아교육의 본질과 방향』미래교육학회 양서원(1995)
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