검색어 입력폼

[아동발달, 유아교육,]창의성 개발을 위한 교육

저작시기 2003.10 | 등록일 2006.03.20 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 15페이지 | 가격 1,500원

소개글

창의성 개발을 위한 효과적인 교육법의 소개와 함께 아이들의 창의성의 중요성도 다루고 있습니다.

목차

목 차

여는 글 1. 창의성이란?
(1) 창의성의 정의에 관한 문제
(2)정의
2. 창의성 교육의 중요성

들어가서 Ⅰ. 유아의 창의성 함양을 위한 교육
1. 창의성 함양 교수 전략
(1) 창의적인 교실 분위기 조성
(2) 교사의 질문 방법
(3) 통합적인 교육 환경 조성
(4) 교사의 역할
2. 통합적 접근
(1) 개념 및 의의
(2) 통합적 접근 계획
Ⅱ. 창의성을 길러주는 방법보기
1. 창의적 행동을 장려하는 분위기 조성
2. 창의적 아이디어를 위한 기법
(1) 브레인스토밍-Brainstorming
(2) 속성 열거
(3) 강제 결합
Ⅲ. 내가 생각하는 창의성 증진 교육법--레지오 에밀리아 접근법
1. 레지오 에밀리아 개관
2. 다지능 이론과 다상징화 이론
3. 레지오 에밀리아 교육과정
(1) 아동집단의 구성
(2) 교육과정계획
(3) 교육과정(프로젝트 활동) 전개
4. 레지오 에밀리아에서 배울점
Ⅳ. 창의성 교육에 관한 유용한 기사 모음
1. 영재 교육 이야기 -- 창의성 기르기
2. 아이 스스로 깨닫게 하라…창의성교육
3. 유아를 위한 창의성 교육

닫 는 글 창의적 사고는?

본문내용

1. 창의성 함양 교수 전략
창의성은 인간 모두가 가지고 있는 보편적 능력이며 특성으로서 교육 가능한 것이다. 창의적인 문제 해결이란 어떤 모호하고, 어려운 장애물을 인지하고 그 문제에 관하여 가능한 해결책을 생각하고, 그 해결책을 평가하는 인지 과정이다. 따라서 학습하는 과정에서의 탐구적 혹은 발견적 접근 방법을 완전한 문제 해결 과정이라고 할 수 있다.
탐구란 본질적으로 사물이나 현상에 대한 개인의 생각이 실제 상황과 일치하는지 보면서 세상의 의미를 추구해나가는 것으로, 이 접근 방법은 개개인의 유아 학습을 의미 있는 경험으로 받아들일 수 있게 해준다.
탐구 과정은 유아가 자기의 경험 속에서 어떤 의문점이 생길 때 시작된다. 그러므로 교사는 유아들이 경험하는 과저에서 의구심이 생길 수 있도록 학습 경험을 구조화할 수 있어야 한다. 유아들은 스스로 탐구하기 시작하면 내재적인 흥미가 자극되어서 발견 학습이 이루어진다.
이러한 과정은 3단계를 거쳐 이루어진다. 첫 번째 단계에서는 자각이다. 즉, 문제가 존재한다는 것을 인식하는 것이다. 즉, 문제를 정의하고 해결하도록 동기 유발을 시킨다. 두 번째 단계로 문제를 구체화한다. 이 단계에서 문제를 정의하고 가능한 해결 방법을 생각해 본다. 이를테면, 유아들로 하여금 책을 찾아보거나 적절한 질문을 통해서 문제에 관한 정보를 모으도록 한다. 세 번째 단계에서는 질문이나 정보 수집과 실현 가능한 해결 방법에 대한 가정을 세우고 시험해 본다.
유아들의 탐구 행동을 증가시키기 위한 효과적인 교수 전략은 다음과 같다.
첫째, 교사는 따뜻하고 개방된 교실 분위기를 조성해 주어야 한다. 왜냐하면 탐구하고 발 견하고 있는 유아들은 새로운 생각을 결합하고, 질문하고, 그들의 생각과 반응을 발 표하고, 또래간의 과다한 경쟁을 부담없이 자유롭게 표현할 수 있어야 하기 때문이 다.
둘째, 교사는 유아들이 필요로 하는 정보와 자료를 제공해 주고 탐구에 관련된 적절한 지
도와 질문을 해야한다.
셋째, 교사는 유아에게 의미 있고 적절한 학습 환경을 구성해 주어야 한다. 잘 선택된 다
양한 자료들은 개념과 원칙을 발견하는 데 유아에게 도움을 줄 수 있다.

참고 자료

<유아의 창의성 함양을 위한 짧은 이야기 활동 - 통합적 접근 프로그램> 이윤옥 지음 1998. 창지사
<창의성을 내것으로> Doris J. Shallcross 지음. 문정환, 변순화 옮김 1999. 학지사
<레지오식 프로젝트 활동> 차주희, 채혜선 지음 2001. 양서원
http://www.brain-dr.co.kr
다운로드 맨위로