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[교육방법]교육방법 및 모형

저작시기 2005.09 | 등록일 2006.03.20 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

소개글

일반적으로 가장 널리 활용되는 강의법, 토의법, 문제해결법, 구안법, Buzz학습 등에 관하여 설명하고자 한다.

목차

1. 강의법(lecture method)
2. 문답법(questions method)
3. 토의법(discussion method)
4. 문제법(problem method)
5. 구안법(project method)
6. 버즈학습(Buzz learning)
7. 계통학습법(systemic learning method)
8. 발견학습법 (method of discovery learning)
9. 프로그램 학습법(programmed learning method)
10. 탐구학습법(inquiry learning method)
11. Ausubel의 유의미 수용학습(meaningful learning)
12. Glaser의 수업과정모형
13. 캐롤의 학교학습모형
14. 완전학습(mastery learning)

본문내용

▶ 학습지도의 형태 분류는 무엇을 기준으로 하느냐에 따라 달리 분류된다.
1) 학습지위면
(교사중심에서 학습중심의 정도에 따라)①타율학습 ②지(교)도 학습
③자율학습2) 학습조직면①개별학습 ②일제학습
③분단학습 ④공동학습
⑤Buzz학습 ⑥ Team teaching3) 학습목적면이나 또는 사고활동면①문제해결 학습 ②구안학습
③연습학습 ④감상학습
⑤계통학습4) 학생활동면①독서학습 ②청취학습
③문제학습 ④토의학습
⑤보고학습 ⑥관찰학습
⑦실험학습 ⑧조사학습
⑨창작학습5) 교육공학면①영상학습방법 ②program 학습
※일반적으로 가장 널리 활용되는 강의법, 토의법, 문제해결법, 구안법, Buzz학습 등에 관하여 설명하고자 한다.
1. 강의법(lecture method)
강의법은 가장 오래된 전통적 교수방법으로, 주로 언어를 통한 설명과 해설에 의하여 학생을 이해시켜 나가는 타율적 교수방법의 일종이다. 이 방법에 시청각적 방법을 곁들이면 그런대로 효과를 올릴 수 있다.
1) 개요
⑴ 한 사람의 교사(가르치는 사람)가 동시에 다중의 학생을 대상으로 주로 언어적 매체를 이용하여 가르치는 교수법이다.
⑵ 강의법은 18~19세기에 들어와 Herbart가 교수단계 이론으로 체계화하면서 주된 교수법으로 정착하기에 이른다.
⑶ Herbart는 개인의 신경조직 속에 이미 존재하는 아이디어, 관념에다 새로이 경험하는 아이디어나 관념을 통합하는 현상을 통각이라고 하고, 이 같은 통각(apperception)이 계속되어 하나의 집합을 형성하는 것을 통각 집합체(apperceptive mass)라고 하였다.
⑷ Herbart는 이것이 바로 학습현상이며 이 같은 현상이 효과적으로 일어나게 하기 위해서는 ① 준비, ② 제시, ③ 결합․연합, ④ 체계화․일반화, ⑤ 적용․응용의 다섯 단계를 사용해야 한다고 주장했다.

참고 자료

http://cykim.nasse.net/board/file/[5]교육방법(교수․학습이론)....
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