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[교육학]오즈벨(Ausubel)

저작시기 2005.12 | 등록일 2006.03.17 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육 인물 중 Ausubel에 관한 자료입니다.

목차

▷ 이론적 배경
▷ 본론
※ 행동주의와 인지학습이론의 비교
※수용(설명) 학습 vs 발견 학습
(1) 유의미 학습
(2) 선행조직자의 원리
(3) 학습과제의 제시방법
(4)유의미 학습이론의 적용- 선행 조직자 수업모형
▷ 결론

본문내용

오즈벨(Ausubel)은 브루너와 함께 인지적 학습이론을 대표해 왔다. 즉 학습자의 심리과정을 자극과 반응의 연합과정으로 보고 관찰할 수 있는 행동만을 문제 삼는 행동주의와는 달리 학습자의 내부에서 일어나는 심리과정, 특히 기억과 사고 등으로 진행되는 능동적인 인지 활동의 탐구에 관심을 가졌다.

※ 행동주의와 인지학습이론의 비교
1) 행동주의
① 학습을 관찰 가능한 자극(환경)에 대한 반응(행동)으로 간주
② 강화 결과(reinforcing consequences)를 다룬다.
2) 인지학습이론
① 학습을 단순한 자극과 반응의 연합으로 보지 않고, 보이지 않는 정신적인 사건과 구조의 특성에 대해 사고
② 학습, 사고, 행동을 이해하기 위해 자극과 반응을 떠나 연구

그러나 위와 같이 오즈벨(Ausubel)과 브루너는 인지론적 견지에 서 있지만 Bruner는 발견학습에서 학생들로 하여금 기본개념과 원리를 스스로 발견하도록 하였으나, Ausubel은 교사가 교육내용을 체계적으로 정리하여 학생들에게 알기 쉬운 형태로 제시할 경우 발견학습에 의한 것보다 더 효과적인 교수-학습지도가 된다는 주장을 하였다.
이때 교사는 단순히 학생들에게 학습과제를 제시하는 것이 아니라, 먼저 배운 학습과제와 논리적으로 연관시켜 제시해야만 학생들이 기계적인 암송을 하지 않으며, 학습과제를 의미 있게 받아들인다.

참고 자료

없음
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