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[정신지체]정신지체아 교육

저작시기 2006.01 | 등록일 2006.03.16 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 800원

소개글

정신지체아 교육에 대한 개괄적인 내용 요약 정리 자료

목차

3장 예방과 조기중재
4장 정신지체의 진단과 평가
5장 정신지체의 특징
6장 정신지체아 교육과정
7장 주의집중 행동지도
8장 학습지도
9장 생활지도
10장 전환교육

본문내용

4장 정신지체의 진단과 평가
<특수교육의 사정 단계>
① 아동발견 : 의뢰체계에 대한 정보를 알리고 의뢰가 활성화 되도록 함
② 선별검사 : 정밀있는 평가가 필요한지를 확인함
③ 진단 : 문제의 성격과 정도를 분석함
④ 교육적사정 : 아동의 능력과 학습욕구를 정확하게 파악함
⑤ 수행능력 점검 : 아동의 진보를 지속적으로 추적함
⑥ 프로그램의 평가 : 프로그램의 효과를 확인함

<정신지체인의 일반적 특성>
특성을 알아보기 전에 먼저 3가지 중요한 사항을 이해해 볼 필요가 있다.
첫째, 지체아들은 정상인들과 똑 같은 기본 생리적, 사회적, 정서적 요구를 가지고 있다.
둘째, 지체아들은 여러 면에서 많은 개인차가 있다.
셋째, 정신지체아 집단들 중에서 일어나는 교육요건의 변화 때문에 이들 집단과 연관된 전통적인 특성들을 계속적으로 추적하고 재고려를 해야 할 필요가 있다.
정신지체아의 일반적 특성은 ①우호적, 적대적 환경에 대해서는 비상한 감수성을 갖는다. ②지적활동이나 수지훈련 등에 반응이 늦다. ③주의집중 시간이 짧고 ④언어의 제약성 ⑤계획성의 결여 ⑥상상력의 한계가 좁고 ⑦흥미범위의 협고 ⑧경계의식이 없고 ⑨선악의 구별이 안된다 1⑩정서적 안정이 안되고 ⑪윗사람에 충실성을 갖고 ⑫고집성이 강하다 (Carton)

6장 정신지체아 교육과정
1. 특수학교 교육과정
1) 특수학교 교육과정의 특성
(1) 열린 교육과정 : 특정 학생에게 제공되도록 교육 내용이 재구성 될 수 있는 교육과정
(2) 서비스 중심 교육과정 : 표준교육과정, 지원중심 교육과정, 수준별 교육과정의 재음미
(3) 학생 중심 교육과정 : 정보화 사회에서 학교의 역할, 능력본위 교육과정,
수요자가 선택하는 교육과정, 적절한 교육을 위한 환경구성
2. 발달지체아 교육과정 (기본교육과정)
(1) 기본교육과정의 성격
국민공통기본교육과정과 계열상 연계되도록 구성. 국민공통기본교육과정이 6세 수준부터 시작되고 기본교육과정은 0세에서 6세까지로 그 범위를 정하였다. 6세 수준은 어느 정도 중복.

참고 자료

없음
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