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[고교평준화]고교평준화에 대한 견해

저작시기 2005.09 | 등록일 2006.02.28 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,200원

소개글

고교평준화에 대한 견해입니다. 고교평준화의 의미, 고교평준화의 비판과 옹호, 견해, 나아가야할 길에 대해서 서술하였습니다.
레포트로 내는 건데, 잘해서 발표까지 했습니다. a+ 받았습니다.
많은 참고 되시길 바랍니다.

목차

1. 고교 평준화의 개념
2. 고교평준화에 대한 비판과 비평준화 옹호론
3. 문제에 대한 대안
4. 마치면서

본문내용

1. 고교 평준화의 개념
1974년부터 도입된 제도로, 암기식·주입식 입시 위주 교육의 폐단을 개선하고, 고등학교 간 학력차를 줄이는 한편, 대도시에 집중되는 일류 고등학교 현상의 폐단을 없앨 목적으로 도입되었다. 비평준화로 인한 중학생들의 과중한 학습 부담, 명문 고등학교로 집중되는 입시경쟁의 과열과 그로 인한 학생들의 부담감, 인구의 도시집중 등을 막기 위해 도입된 제도이다.
고교 입시를 위한 과열 경쟁 해소, 평균 학력의 증가, 학교 시설의 향상, 재수생 감소를 비롯한 각종 사회문제 해소 등이 장점으로 꼽힌다. 반면 고교교육의 하향 평준화, 교육의 질적 저하, 경쟁원리 말살, 우수학생들의 학습의욕 상실 등이 단점으로 지적된다.

2. 고교평준화에 대한 비판과 비평준화 옹호론

우리 나라 고교 평준화의 경우 가장 큰 문제점으로 제시되고 있는 것은 특성화 교육을 이뤄내지 못한다는 점이다. 각자의 개성과 특성을 살린 교육을 지향하고 있음에도 불구하고 교육 정책에 있어서 그러하지 못하고 있는 현실에서 고교평준화는 비판을 받고 있다.
첫 번째, 이유로 하향 평준화를 들고 있다. 학교의 평준화 정책이 입시 위주의 교육을 목적으로 하기 때문에 교실에서 다수를 위한 소수 학생의 희생이 이뤄지고 있다. 세계화에 발맞추기 위해서 세계의 고교 평준화의 흐름보다는 대외 경쟁력 측면에서 경쟁이 이뤄지는 교육이 있어야 한다. 한국교육개발원에서는 고교 평준화가 학력의 우열에 관계가 없다는 것을 자료로 입증하고자 하였으나, 그것은 단지 이미 학력격차가 벌어질대로 벌어지고 우리 교육에 흥미를 잃은 학생들을 평가한 주관적인 평가일 뿐이다.
두 번째, 이유는 학생으로 하여금 학교 선택의 자율권을 위협받는다는 것이다. 평등을 이유로 학교 선택권을 제한한다는 것은 위험한 일이다. 평등은 기회의 균등을 말한다. 학습의 우열을 구분하여 그에 맞는 교육을 제공하는 일이 우리 교육에 시급한 일이다. 학교의 선택권은 학교 간의 경쟁을 촉발하여 학생은 질 좋은 교육 서비스를 제공받을 수 있다.
세 번째, 교육 경쟁력이 사라진다. 정보화시대의 주된 교육의 목적은 개개인의 창조적 사고능력과 급격한 사회변화에 대응할 수 있는 능력의 계발이다. 비평준화제도는 서열이 높은 학교로의 진학욕구를 높일 뿐이라는 주장은 공교육이 이미 무너지고 학력 위주의 사회인 현 상태에서는 어불성설일 뿐이다.

참고 자료

저의 견해입니다.
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