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[유아교육]듀이의 유아교육사상

저작시기 2005.11 | 등록일 2006.02.27 | 최종수정일 2018.11.02 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 12페이지 | 가격 500원

소개글

명지대학교 유아교육학과 재학 중 작성한 레폿트 입니다.

A+ 받은 레포트 입니다.
듀이에 관한 자료는 인터넷에 거의 없습니다.
인터넷에 돌아다니는 자료로 작성한 것이 아닌 교과책과 도서관의 책을 모두 종합하여 정성것 만들었습니다.

목차

Ⅰ. 듀이의 생애
- 듀이의 실험학교

Ⅱ. 진보주의 교육운동
1. 진보주의 교육의 원리
2. 진보주의 교육사상과 유아교육
3. 아동 중심의 교육

III. 교육의 방법
1. 학습자 중심의 교육방법
2. 학습자의 사고가 계발될 수 있는 구체적인 방법
3. 듀이의 교육 방법적 태도

IV. 유아관과 아동관
1. 아동 중심주의
2. 아동의 사회성
3. 사회의 개조
4. 충동
5. 흥미
6. 사고 작용
7. 미성숙

V. 듀이의 유아교육
1. 교육의 세가지 원리
2. 교육의 의의
3. 유치원 교육에의 반영

ⅤI. 평가
1. 평가
2. 듀이에 대한 생각(사견)

 참고문헌

본문내용

 듀이의 실험학교
4~14세까지의 어린이들을 10개 집단으로 나누어 구성한 실험학교에서, 가장 어린 집단인 4~6세까지의 어린이들은 준 기초교육 학급으로 형성되었다. 듀이는 이 학급을 유치원이라고 불렀으며 이 학급의 특성은 기존 유치원의 경향과는 많이 달랐다. 듀이의 실험학교는 1903년까지 계속되었다.

이 실험학교는 1898년 가을에 아동도 82명으로 증가하였다. 학급 집단은 소수로서 8~10명씩을 각 교사가 담당하였다. 실상 학급 집단이 작다는 것 이외에는 교육과정에 있어서나 교육방법에 있어서나 초등학교와 별로 다를 바가 없었는데 듀이는 결코 색다른 계획 하에 이 학교를 운영하려는 것이 아니라, 다만 학습지도법에 있어서 좀 더 자연스러운 것을 발견해 가는 여러 조건을 갖추려고 하였을 뿐이었다.

따라서 교사들에게 새로운 방법을 이곳에서 실천하도록 명한 것은 아니고 다만 학교와 지역사회 사이의 장벽을 타파해 가는 방법을 발견할 것과 암기의 어구 해석에 허덕이고 있는 어린이들에게 그 부담을 증가시키는 일 없이 그러면서도 학습내용으로는 보다 풍부하고 보다 변화가 많은 것을 채택하는 방법을 발견하는 일을 요구하였을 뿐이었다.

그리고 교사로서 유의할 사항으로 읽기, 쓰기, 셈하기를 더욱 흥미 있고 생생한 활동을 통해서 습득시킬 것을 요구하였다. 읽기, 쓰기, 셈하기는 아동이 다른 것을 학습하는데 기초가 된다는 필요성을 아동 스스로가 통감했을 때 노력하게 되고 능률도 오른다고 생각하였다.

듀이스쿨의 실험은 교육계에 커다란 공헌을 했으며, 이 실험의 결과 교육과 교육 실천의 두 부문은 긴밀하게 되었고 더욱 융합하여 하나가 되었다.
즉 교육도 인간 및 인간사회를 연구하는 철학 영역이 된 것이다. 그리고 개인에 대해서 말하면 자기 자신과 자기 환경을 실험적으로 연구하는 영역이 된 것이다.

참고 자료

유아교육사상, 문음사 - 곽노의∙홍순정 저(2004)
유아교육개론, 양서원 - 이기숙∙장영희∙정미라∙엄정애 저(2005)
유아교육사상의 이해 - 창지사 - 소유지마사코 팽영일 저(1996)
듀이 哲學 - 임한영 저
John Dewey의 敎育哲學 - 정건영 저
듀이의 교육철학 - 정덕희 저
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