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[교육평가]초등학교 현장에서 이루어지고 있는 학습평가의 실태와 문제점 및 개선방향

저작시기 2003.11 | 등록일 2006.02.18 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 2,000원

소개글

두 초등학교에서 수행평가가 실제로 어떻게 이루어지고 있는지 그들 학교의 실제 수행평가 문항 활용 계획을 전체적으로 살펴보고 이 두 학교를 비교, 대조하여 현장에서 평가의 문제점을 분석하고 이 문제점들의 개선 방향에 대하여 알아본다.

목차

없음

본문내용

교육에 있어서 평가는 없어서는 안될 필수 요소이다. 그렇기 때문에 평가가 어떻게 이루어지는냐에 따라서 교육의 효과성이 좌지우지된다고 할 수 있다. 평가란 사물 또는 그 속성에 대한 가치를 판단하고 평정하는 일로써 현장에서는 여러 가지 종류의 평가가 사용되고 있다. 진단평가, 형성평가, 총합평가(중간고사, 기말고사), 실기평가, 수행평가는 예전부터 현장에서 교사들이 학생들을 평가하는데 주로 사용해온 방법이다. 그 중에서도 교사들은 총합평가인 중간고사와 기말고사에 중점을 두어 성적을 메기고 학생들을 평가했다. 하지만 이러한 평가는 학생들의 학습 수행과정의 평가가 아닌 결과만을 보고 평가하는 것이기 때문에 단편적 지식에 대한 평가에 불구하며 고차적 사고 능력이나 문제 해결력은 측정할 수가 없기 때문에 교육의 질을 저하시키게 된다. 이와 같은 문제점들의 대두로 인하여 ‘수행평가’라는 새로운 평가법이 도입되었다. 그리하여 학기말에 나오는 성적표는 총합평가에 근거한 결과물이 아니라 수행평가에 근거한 한 학기 동안의 학생들의 발달사항을 담아낸 결과물이 되었다. 그렇다면 현장에서는 수행평가를 어떻게 이용하고 있는지 알아보도록 하자.
........(중략)
음악, 미술, 체육과 수행평가에서도 예체능 영역에서 흔히들 사용하는 평가인 실기 평가의 형태를 띄고 있다. 이와 같이 동일초등학교와 성명초등학교 두 학교의 수행평가를 비교해본 결과, 두 학교 수행평가의 전체적인 형식이 비슷한 것으로 나타났다. 그렇다면 이러한 두 학교의 수행평가가 본래 수행평가의 본질에 비추어 보았을 때 어떠한 문제점이 있을까?
수행평가는 특정한 과제에 대해 학생들의 수행 과정이나 수행한 결과에 대하여 교육적으로 판단하는 것을 의미한다. 평가자 혹은 교사는 학생들이 수행하는 과정을 관찰하여 어떤 교육적인 판단을 내리거나 학생들의 산출의 특징을 판단한다. 수행평가는 평가하고자 하는 내용을 실제로 행하게 함으로써 하는 평가라는 의미에서 대안적 평가라고도 하고, 학생들의 능력이나 지식을 검사도구가 아닌 직접적이고 실제적으로 관찰하여 판단하기 때문에 직접평가라고도 불린다

참고 자료

대구00초등학교 [5학년 1학기 수행평가 문항 활용 계획]
00초등학교 [4학년 1학기 수행평가목록]
교육평가의 원리(교육출판사, 정종진 저)
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