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[교육심리]교육심리학에 대하여

저작시기 2005.10 | 등록일 2006.02.15 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,000원

소개글

책만 참고 했구요. 인터넷 짜집기는 사용하지 않았습니다.^^
목차는 맨끝에 있어요~

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론

1.교육과 심리학

2.교육심리학의 성격

3.교육심리학의 발달
1)태동기
2)성립기
3)발전기

4.응용과학으로서의 교육심리학과 독립과학으로서의 교육심리

5.교육심리학 영역

Ⅲ.결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론

교육심리학(educational psychology, 敎育心理學)이란 교육현상 및 과정을 심리적 측면에서 연구하여 실제적으로 교육생활에 필요한 지식과 기술을 제공함으로써 효과적인 교육지도를 시도할 수 있는 학문이라고 정의할 수 있다. 다시 말하면 교육목적에 중심을 두고 교육에 관련된 모든 문제를 심리학적 입장에서 구명하고, 교육실천에 효율적인 지도가 이룩되도록 하기 위한 심리학적 기술학의 성격을 띠고 있다고 하겠다.

1.교육과 심리학

인간은 출생에서 시작하여 노년에 이르기까지 가정에서, 사회에서, 학교에서 수많은 교육적 경험 속에서 성장․발달하고, 생활하는 존재이어서 누구나 교육을 필요로 한다. 그래서 인간을 「교육을 필요로 하는 유일한 존재다」혹은 「인간은 교육적 동물이다」라고 지칭하기도 한다.
교육(educational)은 한 마디로 말해서 인간형성의 조성활동이라고 할 수있다. 일찍이 칸트는 「인간은 교육에 의해서만 인간이 될 수 있다」하였으며「인간은 교육을 받지 않으면 안될 유일한 피조물이다」라고 하여 교육의 필요성을 강조하였으며, 루소는 그의 명저
《에밀》에서 「식물은 재배에 의하여 자라고 인간은 교육에 의하여 인간이 된다」라고 하였다.
한편, 슈프랑거는 문화적 유산의 전승과 문화창조를 교육의 중요한 역할로 보았으며, 듀이는 「교육은 생활이며, 교육은 성장이며, 교육은 계속적인 경험의제구성 이며, 교육은 사회적 과정이다」라고 하였다. 이러한 견해를 음미하여 볼 때, 교육기능이란 개인으로서의 심리적 발달의 조성작용이며, 또한 교육은 역사적 문화의 계승 발전과 창조에 있으며, 나아가서는 인류사회의 항상 발전에 있다고 하겠다.

참고 자료

교육심리학 여광응 著 양서원
교육심리학 김남순 著 교육과학사
교육심리학의 최근동향 노희관 著 교육과학사
교육심리학의 이해 양낙진 著 보성
교육심리학의 인지발달론적 접근 변창진 著 교육 과학사
교육심리학 허영부 著 학문사
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