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[교육행정]교육행정에서 개방체제와 우리나라 학교들의 개방체제에 대해서

저작시기 2006.01 | 등록일 2006.02.13 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육행정에서 체제이론과 개방체제의 특징 및 우리나라 학교에서의 개방체제의 보완에 대해서 설명..

목차

Ⅰ 서 론

Ⅱ 체제이론
1 체제이론의 의의
2 체제의 개념
3 체제적 사고

Ⅲ 체제의 속성과 개방체제의 특징
1 체제의 속성
2 개방체제의 특징

Ⅳ 우리나라 학교들의 개방체제에 대한 보완사항
1 학교장 중심 책임 경영제
2 교육투자의 안정적 확보
3 가정교육 강화
4 새로운 교육 시스템 정립
5 사학의 자율성 보장
6 실업고 살리기

Ⅴ 결 론

■ 참고문헌

본문내용

3. 가정교육 강화

아이들의 문제는 학교 교육만으로는 해결할 수 없다. 교육의 원점은 가정이다. 우선 부모 교육부터 시작해야 한다. 국가나 지방자치단체는 학부모를 대상으로 각종 강좌를 개설하고 카운슬링을 지원해야 한다. 학부모의 교육 활동을 촉구하기 위해 기업은 ■교육휴가제■를 도입하고, ■부모 교육의 날■을 제정하고, 언론 기관이 이 운동에 참여해야 한다. 과외 문제 해결은 학부모의 이해와 협조 없이는 불가능하다. 물리적 힘에 의한 외과 수술 방식이 아니라 불안 심리를 해소하는 심리적 요법과 사회적 분위기 쇄신으로 해결해야 한다.
미국, 일본 등 선진국의 경우는 학부모의 교육 방식이 어렸을 때 매우 엄격하고 초■중■고교로 가면서 자율을 인정하는데 비하여 우리나라의 경우는 어렸을 때 관용적이고 성장함에 따라 부모의 간섭이 강화된다.
어렸을 때 기본적 생활 습관은 학교의 몫이 아니라 가정 교육을 통해서 몸에 배도록 해주어야 한다. 정부와 언론 학부모단체의 상호 유기적인 연계 협조체제 구축이 필요하다.

참고 자료

1. 교육행정의 발전방향, 정태범, 2002, 양서원.
2. 학교조직론, 김형관, 김용일, 1997, 양서원
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