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[교직- 교육과정 및 평가]8차 교육과정이 나아가야 할 방향과 교사의 역할

저작시기 2004.12 | 등록일 2006.02.12 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 3,000원

소개글

사범대 교직 과목 교육과정 및 평가 시간에 제출한 레포트입니다.

목차

Ⅰ 머리말

Ⅱ 본론
1. 현행 학교교육과정의 현실과 문제점
2. 8차 교육과정이 나아가야 할 방향성
1) 목표: 창의적 인간, 지식, 사회의 균형적 통합
2) 방법: 창의성 함양을 위한 교수-학습 원리
3) 평가: 수행성 중심의 평가 관점
4) 환경: 사이버 환경을 포함하는 교육 환경의 확장
3. 교사의 역할

Ⅲ 마무리

본문내용

1. 현행 학교교육과정의 현실과 문제점

변화하는 시대적 요청을 반영하고 학교교육 실제를 개선하기 위해 우리나라에서는 국가 주도로 초․중등학교 교육과정에 대한 주기적 개정을 시행해 왔다. 문명사적 전환점에서 요청되는 교육 체제로의 변혁을 표명하며 제 7차 교육과정 개정안이 수립되어 올해로 7차 교육과정이 고등학교 3학년까지 완전히 시행되는 해를 맞이하였지만 교육과정 문서를 장식하는 화려한 구호들에도 불구하고 7차 교육과정은 현장에서 실효성 있는 변화를 유도하지는 못하였다는 평가를 받아 왔다. 특히 문제점으로 지적되는 것은 학교 교육과정의 다양한 목표 위계들이 통일성 있게 변화의 방향을 지향하지 못한 채, 다양한 목표 의미들이 나열되는 데에그치고 있다는 점이다. 예를 들어, 현 시대에 요청되는 ‘창의적인 사람’이라는 교육적 인간상의 경우에도 이에 대한 의미의 명료화가 충분히 이루어지지 못하였다. 따라서 학교교육을 통해 어떤 인간을 기르려고 하는지에 대한 분명한 지향성을 드러내지 못하고, 구체적인 실제 교수-학습 과정을 인도하는 실효성 있는 목표로서 기능하지 못하고 있다.

참고 자료

없음
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