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[어학]토익(TOEIC) 테스트를 통하여 나타난 한국인 외국어 학습자의 언어 능력 실태 분석

저작시기 1997.01 | 등록일 2006.02.09 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 29페이지 | 가격 1,300원

소개글

논문 작업시 좋은 참고자료가 되었으면 합니다...
졸업 논문으로도 손색이 없습니다^^
많은 도움이 될겁니다.

목차

I. 서론
II. 이론적 배경
1. 언어와 언어 능력
2. 의사 소통 능력 모형
1) Canale과 Swain의모형
2) Bachman의 모형
3. 전략적 능력
1)Bachman과 Palmer의 모형
4. 연구방법
1) 연구대상 및 자료 수집
2) 자료의 분석방법
5. 연구 결과 및 해석
1) 빈도 분석.
(1) 평균분석
(2) 상관분석
(3) 교차분석
(4) 회기분석
1) PART5, PART6 과 PART7의 관계
2) PART1 ~ PART7 과 전체 토익성적의 관계
3) PART1~PART4와 L/C의 관계
4) PART5~PART7과 R/C의 관계
5) L/C, R/C와 전체토익성적의 관계
6) PART1, PART2, PART3와 PART4의 관계
6. 결과 요약
Ⅲ.결론

본문내용

세계화, 정보화의 시대적 변화를 맞이하여 그 어느 때보다도 대학생의 의사소통 능력의 신장을 위한 영어 능력이 더욱 중요시되고 있는 현 실정에서 본 논문에서는 우리나라와 같은 EFL 환경에서 현 실정에 맞는 언어 능력 향상을 위한 방안을 여러 가지 언어 능력의 모형을 검토하고 또한 본 대학에서 내국인 교수로부터 실용영어 수업을 받는 1학년과 외국인 교수로부터 수업을 받는 2학년 학생을 대상으로 하여 실용영어 능력의 척도가 되는 TOEIC 성적을 통해 나타난 자료를 중심으로 대학생의 영어 능력을 알아보고 제대로 영어 능력을 갖추기 위해 필요한 효과적인 의사소통 능력 또는 언어 능력을 신장을 위해 필요한 사안이 무엇인지 검토하였다.
TOEIC 성적을 통해 나타난 성적을 분석한 결과를 살펴보면, 첫 째 전체적으로 읽기성적이(51.5점) 듣기성적(47.8점) 보다 높았다. 또한 같은 듣기 능력 또는 읽기 능력 내에서도 간단한 대화문에 관한 부분이 좀 더 긴 대화문 부분보다 더 높은 점수대를 보임으로서 내용이 길어질수록 듣기 능력이 떨어짐을 알 수 있다. 읽기 영역도 비록 듣기 영역보다는 높은 점수대를 보였으나 문법이나 어휘를 묻는 수준의 간단한 단어나 문법은 잘하지만 문장 이상의 단위인 담화(discourse) 수준이나 긴 지문의 독해에서는 여전히 성적이 낮은 것으로 나타났다.
둘 째, 계열별 성적을 분석하여 세 그룹간의 성적 차이를 알아본 결과 어문계열과 상경계열은 비슷하게 높은 점수대를 유지하고 있는 반면 사회계열은 독해 부분을 제외하고 상대적으로 낮은 점수대를 보였다.
셋 째, 듣기와 읽기의 세부 영역을 읽기와 듣기로 구분하여 분류한 결과 읽기의 능력과 듣기의 능력 간에는 통계적으로 유의미한 수준(p<.001)에서 0.618의 높은 상관계수를 보인 것으로 나타났다. 이 결과는 비록 과거의 중, 고등학교에서 받은 문자언어 중심의 교육으로 말미암아 음성 언어 능력인 듣기 능력이 읽기 능력에 비해 뒤지기는 하였으나 여전히 두 언어 능력 간에는 높은 상관관계가 있으며 따라서 언어의 속성상 음성 언어만이 아니라 문자 언어도 중요함을 알 수 있다

참고 자료

김선웅 (1999). 대학 신입생의 영어 능력 실태 분석. 인문사회과학논문집, 28, 9-21.
이효웅, 박기표. (2003). TOEIC의 신뢰도와 타당도. 영어교육, 58 (4), 27-42.
Ausubel, D. (1963). Cognitive structure and the facilitation of meaningful verbal
learning. Journal of Teacher Education, 14, 217-221.
Bell, R. T. (1981). Introduction to applied linguistics: Approaches and methods in language teaching. London: Batsford Academic and Educational Ltd.
Bachman, L. (1990). Fundamental consideration in language testing.
Oxford: Oxford University Press.
Bachman, L., & Palmer, A. (1996) Language testing in practice.
Oxford:Oxford University Press.
Brown, G., Malmkjaer, K., & Williams, J. (Eds.) (1996). Performance & competence in second language acquisition.
Cambridge: Cambridge University Press.
Brown, H, D. (2000). Principles of language Learning and teaching. Englewood, New Jersey: Prentice Hall Regents.
Brumfit. C.J., & Johnson, K (1994) The communicative approach to language teaching. Oxford: Oxford University
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