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[교육학]특수교육 정책

저작시기 2005.10 | 등록일 2006.02.06 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 10페이지 | 가격 700원

소개글

우리나라에서 장애를 갖은 아동과 그 가족들은 장애자체로서의 고통만아니라 사회가 주는 고통이 굉장히 크다. 자신과 다름으로 선을 긋고 그들과 섞임을 부정하는 사람들이 혹은 장애인에 대해 잘 알지 못하기 때문이다. 장애인에 대해 잘 모르거나 편견을 갖은 사람들은 정신지체나 심한 중복장애를 가진 아이들은 가르쳐도 잘 알지도 못하는데, 교육을 시켜 뭐 합니까? 라고 질문을 던지고, 교육의 투입만큼의 수확을 걷지 못한다는 것에 특수교육에 대해 부정적인 시작을 갖기도 한다. 그러나 21세기를 맞아 전 세계는 변화하고 있다. 정보화․세계화․다원화는 핵심단어가 되었고 이에 따라 전 세계 산업 및 고용 구조와 개개인의 삶의 양식 자체가 새로운 패러다임으로 전환되고 있다. 이러한 경향에 발맞추어 우리나라도 21세기의세계화․정보화시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성을 목표로 하여 제 7차 교육과정을 제정하였고, 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람, 기초 능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 사람, 폭넓은 교양을 바탕으로 진로를 개척하는 사람, 우리 문화에 대한 이해의 토대 위에 새로운 가치를 창조하는 사람, 민주 시민 의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하는 사람을 교육적 인간상으로 설정하고 있다. 게다가 교육의 본질적 기능은 학생 개인의 인격 완성과 자아실현을 통한 행복한 삶을 돕는데 있다. 이를 위해 오늘날의 학교 교육은 종래의 획일적 교육체제를 지양하고, 학생들의 다양성을 인정하며 학생 개개인의 능력과 수준에 알맞은 교육을 제공하기 위한 다양화 다원화를 지향한다.
그러므로 우리가 근본적으로 추구하는 진정한 가치를 가진 사람은 타인을 존중할 줄 아는 인격적인 사람일 것이며, 자신의 행복만큼이나 타인의 행복을 소중히 여길 줄 아는 사람일 것이다. 이러한 의미에서 인간의 다양성과 차이남을 인정함으로서 각 개인의 개성을 존중하는 사람은 삶의 의미와 가치를 아는 사람이며, 조화로운 공생의 삶을 추구하려 노력하는 사람이고, 곧 장애인을 사랑할 줄 아는 사람, 이해할 수 있는 사람일 것이다.
다음에서는 특수교육의 발전을 위한 행정적 차원으로 어떠한 노력을 기울이고 있으며 그에 못지않게 중요한 장애인에 대한 이해를 위한 노력에 대해 살펴보도록 한다.

목차

서론
본론 I
본론 II
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본문내용

우리나라에서 장애를 갖은 아동과 그 가족들은 장애자체로서의 고통만아니라 사회가 주는 고통이 굉장히 크다. 자신과 다름으로 선을 긋고 그들과 섞임을 부정하는 사람들이 혹은 장애인에 대해 잘 알지 못하기 때문이다. 장애인에 대해 잘 모르거나 편견을 갖은 사람들은 정신지체나 심한 중복장애를 가진 아이들은 가르쳐도 잘 알지도 못하는데, 교육을 시켜 뭐 합니까? 라고 질문을 던지고, 교육의 투입만큼의 수확을 걷지 못한다는 것에 특수교육에 대해 부정적인 시작을 갖기도 한다. 그러나 21세기를 맞아 전 세계는 변화하고 있다. 정보화․세계화․다원화는 핵심단어가 되었고 이에 따라 전 세계 산업 및 고용 구조와 개개인의 삶의 양식 자체가 새로운 패러다임으로 전환되고 있다. 이러한 경향에 발맞추어 우리나라도 21세기의세계화․정보화시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성을 목표로 하여 제 7차 교육과정을 제정하였고, 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람, 기초 능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 사람, 폭넓은 교양을 바탕으로 진로를 개척하는 사람, 우리 문화에 대한 이해의 토대 위에 새로운 가치를 창조하는 사람, 민주 시민 의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하는 사람을 교육적 인간상으로 설정하고 있다. 게다가 교육의 본질적 기능은 학생 개인의 인격 완성과 자아실현을 통한 행복한 삶을 돕는데 있다. 이를 위해 오늘날의 학교 교육은 종래의 획일적 교육체제를 지양하고, 학생들의 다양성을 인정하며 학생 개개인의 능력과 수준에 알맞은 교육을 제공하기 위한 다양화․다원화를 지향한다.
그러므로 우리가 근본적으로 추구하는 진정한 가치를 가진 사람은 타인을 존중할 줄 아는 인격적인 사람일 것이며, 자신의 행복만큼이나 타인의 행복을 소중히 여길 줄 아는 사람일 것이다. 이러한 의미에서 인간의 다양성과 차이남을 인정함으로서 각 개인의 개성을 존중하는 사람은 삶의 의미와 가치를 아는 사람이며, 조화로운 공생의 삶을 추구하려 노력하는 사람이고, 곧 장애인을 사랑할 줄 아는 사람, 이해할 수 있는 사람일 것이다.
다음에서는 특수교육의 발전을 위한 행정적 차원으로 어떠한 노력을 기울이고 있으며 그에 못지않게 중요한 장애인에 대한 이해를 위한 노력에 대해 살펴보도록 한다.

참고 자료

참고문헌
국립특수교육원(1998) 장애학생을 위한 사회적응훈련프로그램. 서울: 이문기업.
국립특수교육원(2002). 현장특수교육 7․8월호. 서울: 서울멀티넷.
정홍중 . 장애이해교육
박원희 외(1998). 정신지체아동교육의 이론과 실제. 서울: 특수교육.
국립특수교육원 사이트 http://www.kise.go.kr
장애이해사이트 http://edu.kise.go.kr/
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