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[교육학]Vygotsky, Bruner, Erik Erikson 의 인지 발달

저작시기 2005.03 | 등록일 2006.02.02 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,200원

소개글

Vygotsky
Bruner
Erik Erikson

목차

Ⅰ. Vygotsky 인지발달 이론
1. 인지발달의 이론
2. 사적언어란?
3. 근접발달영역(ZPD)
4. Scaffolding(비계설정)
5. 피아제 vs 비고츠키

Ⅱ Bruner의 인지발달 이론
1. 인지발달의 개요
2. Bruner의 인지발달 단계

Ⅲ. Erik Erikson의 성격발달이론
1. Erikson의 자아발달단계상의 특징
2. Erikson의 개인적 사회적 발달

본문내용

Ⅰ. Vygotsky 인지발달 이론

Vygotsky이론의 Key Ideas
․ 지적발달은 아동이 경험하는 역사적 문화적 맥락에서 이해되어져야 한다.
․ 사회적 상호작용이 인간의 인지구조와 사고과정을 창출해낸다.
․ 인간의 정신은 독립적 활동이 아니라 사회학습의 결과이며, 일상생활에서 문제해결은 성인이나 뛰어난 동료와의 대화로부터 영향을 받는다.
․ 비고츠키는 상호작용에 필수적 요소인 언어습득을 아동발달에 가장 중요한 변인으로 간주한다.

1. 인지발달의 이론

사회문화적 영향력 중요성 강조
내면화: 개인이 사회적인 상호작용을 통해 얻는 지식들을 자신의 내적 정신과정으로 전환시 켜가는 과정

2. 사적언어란?
․ 사고와 행동을 인도하는 아동들의 혼잣말, 궁극적으로 이런 언어는 소리는 내적언어로 내면화 됨
․ 이 단계에서는 아동은 자신의 머릿속에서 무성언어의 형태로 언어를 조직하는 것을 배운다.
․ 문제해결을 위하여 내적기호를 사용하는 논리적 기억을 수단으로 하는 사고를 한다.
․ 이러한 단계를 거친 후 비로소 인간은 내적 언어와 외적 언어의 양자를 개념적 또는 언어적 사고의 도구로 사용한다.

참고 자료

없음
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