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[교육철학]20세기 진보적인 교육철학

저작시기 2005.06 | 등록일 2006.01.31 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 27페이지 | 가격 900원

소개글

20세기 진보적 교육철학에 대한 전반적인 요약입니다
레포트나 공부하실때 도움이 되실거라 믿습니다~

목차

신교육운동의 전개
1.서구의 교육철학
(1)자유주의 교육철학
(2)사회적 교육철학
(3)인격주의 교육철학
(4)문화주의 교육철학

2.진보주의 교육철학
3.항존주의 교육철학
4.본질주의 교육철학
5.문화적 재건주의 교육철학
6.듀이의 교육철학
(1)듀이가 걸어온길
(2)듀이의 교육과정
(3)듀이의 교육목적과 교육방법

본문내용

(3) Dewey의 교육목적과 교육방법

교육은 생활의 과정이지, 성인생활의 준비가 아니기 때문에 교육의 과정 그 자체 내에 교육목적이 있다고 보았다. 일반적인 개념에서 보면 Dewey의 교육목적은 다음 세 가지로 나눌 수 있다.
첫째, 지식을 가지고 규율을 지킬 수 있는 사람을 만드는 데 있다.
둘째, 사회제도를 개혁하고 수정하여 사회를 발전시키는 것을 목적으로 하였다. 그에 의하면 인간개조를 통하여 사회개조를 할 수 있다는 것이 학교교유그이 임무이다.
셋째, 교육을 통하여 올바른 민주주의를 실현시키는 데 있다.
그러나 Dewey에 의하면, 교육의 궁극적인 목적은 교육의 과정 그 자체 내에서 찾아야지, 그 밖에 또 그 이상의 것에서 찾아서는 안 된다.
Dewey의 교육방법 역시도 전통적 교육방법에 커다란 혁명을 일으켰다.
첫째, Dewey는 재래의 암기식교육을 버리고 능동적 탐구학습을 발전시켰다.
지성이나 사고는 현실적 정세로부터 발달하는 것인데, 종래의 교육방법은 학생 자신들이 처해 있는 정세로부터 문제를 파악하지 못하고, 따라서 그로부터 출발함을 게을리 하였다.
여기에서 Dewey의 교육방법은 탐구학습과 동시에 학생 자신들이 처해 있는 정세로부터 문제를 파악하여 능동적인 학습지도의 형식을 취하게 되었다. 학습지도에 있어 Dewey의 5단계 문제해결과정은 아래와 같다.

제1단계 : 문제에 직면한다
제2단계 : 문제를 명확하게 확인한다
제3단계 : 문제해결의 계획을 세운다.
제4단계 : 자료를 수집하고 예정된 계획을 전개시킨다
제5단계 : 결과를 검증하여 확실한 해결에 도달케 하는 것이다.

듀이는 진리 혹은 지식이 아닌 탐구를 논리의 본질로 삼았다. 그는 탐구를 다음과 같이 정의한다. 즉 “탐구(inquiry)라는 것은 어떤 미결정의 처지를 통제 또는 조장함으로써, 그 미결정의 처지의 각 구성요소의 특징이나 관계가 결정된 그런 처지로 변형함을 말한다.” 그는 첨부하여 말하기를, “탐구는 객관적 문제의 객관적 변형에 관계된 것이다.” 라고 한다.
이와 같이 듀이에 있어서는 ‘진리’란 것은 ‘탐구’(inquiry)란 용어로써 정의되는 것이고, 그 반대, 즉 ‘탐구’를 ‘진리’란 용어로써 정의하여서는 안 된다. 듀이는 다음과 같은 피어스의 정의를 찬성하는 뜻으로 인용하고 있다. “‘진리’는 탐구하는 모든 사람이 궁극에 있어서 일치하게 될 그러한 의견이다.” 그러나, 여기서 탐구자들이 하는 일이 무엇인가 하는 데 관해서는 전혀 암흑 속에 내버려 둔다.

참고 자료

없음
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