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[교육사상]17세기 과학운동과 실학주의 교육사상

저작시기 2005.06 | 등록일 2006.01.26 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 12페이지 | 가격 1,200원

소개글

17세기 과학운동과 실학주의 교육사상에 대한 레포트 입니다.
교육사상, 인물, 내용, 장단 점 및 모든 정리를 해 두었습니다.
레포트 및 시험 공부에 사용하셔도 유용합니다.

목차

1.17세기 과학운동과 실학주의 교육사상

2.18세기 계몽주의 교육철학과 자연주의 교육사상

3.19세기 신 인문주의 시대의 국가주의 교육과 계발주의 교육

4.20세기의 교육

본문내용

#17세기 과학운동과 실학주의 교육사상
[ 근대적 과학운동과 실학주의 교육철학 ]
* 새로운 자연과학의 등장 - 근대와 그 전세대의 차이점은 새로운 자연과학의 등장.
17세기의 과학연구를 촉진시키는데는 영국 왕실협회와 프랑스 의 과학원 이 두개의 중요한 기관이 있었음.
* 과학적 방법의 수립 - 17세기는 과학의 세기, 참다운 과학적 방법이 수립. 연역법은 감각 과 특수한 것을 무시하고 가장 일반적인 공리에 집착, 그 진실성을 고정된 부동의 것이라고 생각하는 원리로부터 출발하여 단정을 내 리고 중간적인 공리를 발견. 귀납법은 감각과 특수한 것으로부터 공리를 끄집어내며, 점차적인 중단되지 않는 상승의 길, 맨 마지막 에 가장 일반적인 공리에 도달.
베이컨의 귀납법 강조, 이 방법에 따라 17세기는 새로운 도구의 발 명 & 물리학과 수학이 커다란 진보.
[ 실학주의 교육관 ]
* 개요 - 실학주의의 교육철학, 경험적 사물을 중시, 자국어 존중, 16세기 인문주의자들의 언어주의의 폐해에 대한 수정.
* 실학주의 교육의 특색 - 실용성·실천성을 교육의 궁극적인 목표, 구체적인 사물과 실용적 지식을 존중. 자연과학·근대외국어·모국어 등의 교육과정을 중시.
암기나 기억보다 이해와 경험을 요구, 시청각교육이 중시, 모든 지식은 우리의 오관을 통과해야만 된다고 봄.
* 실학주의의 유형 - 실생활이나 사물을 통하여 우리에게 필요한 지식을 가르침으로써 유 능한 인물을 양성.

참고 자료

없음
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