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[교육철학]학교 폭력의 실태와 예방 대책

저작시기 2005.04 | 등록일 2006.01.24 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육사 및 교육철학 강의 수강시 제출했던 레포트 입니다.
도움되시기 바랍니다.

목차

1. 학교폭력의 의의 및 개념
2. 학교폭력의 발생 원인
3. 학교폭력의 실태
4. 학교폭력에 대한 대처 방안

본문내용

1. 학교폭력의 의의 및 개념
- 학교폭력의 범위를 보면 신체에 대한 힘의 행사 뿐만 아니라 폭언이나 성희롱, 질서위반 심리적인 불쾌감까지도 폭력으로 규정하고 있다. 즉, 학교폭력이란 ‘자기보다 약한처지에 있는 상대에게 불특정 다수의 학생이 남에게 보이지 않는 곳에서 신체적, 심리적인 폭력을 반복하여 행하거나 심각한 공격을 가하는 문제 행동’으로 정의 할 수 있다. 학교폭력과 함께 자주 혼용되는 개념으로 청소년 폭력이 있는데, 이는 학교폭력을 포함하는 더 넓은 의미의 폭력으로 간주 될 수 있다. 즉, 청소년폭력은 학교에 속한 학생이 아닌 일반청소년들의 폭력도 포함한다. 그러나 학교폭력을 일반적으로 청소년 폭력보다 더 주목해야 하는 이유는 학교라는 장소가 청소년들이 대부분의 시간을 보내는 공간이라는 점에서이다. 즉, 학교폭력은 우리 청소년들이 그들의 일상 생활터전에서 그리고 보호받아야 할 제도권내에서도 더 이상 안전하지 않다는 것을 나타내 주고 있다.

2. 학교폭력의 발생원인
① 개인적 요인
- 폭력가해 학생에게 나타나는 개인적 요인중 가장 많이 나타나는 특성 공격성이다. 또한 타인의 권리와 감정을 공감하지 못하거나 무시하려는 경향이 있으며 타인을 지배하려는 강한욕구를 가지고 있다. 충동에 대한 자재력이 부족하고 분노의 표출로서, 폭력을 가중시키기도 한다. 이들은 왜곡된 가치관과 정신적 빈곤으로 인해 사회 구성원들로 하여금 소외감을 조장한다. 독립과 의존의 방향에서 느끼는 방황, 그리고 여러 가지 사춘기적 독특한 심리적 특성들은 학생들로 하여금 폭력행위에 가담하게 하는 요인이라 할 수 있다.

참고 자료

1. 강병로, 「지역사회에서의 청소년 폭력의 문제점과 대책에 관한 연구」
서울특별시립 보라매청소년수련관, 1998
2. 청소년폭력재단, 「학교폭력 막을 수 있다」, 청소년폭력재단, 서울, 1997
3. 최순남, 「인간행동과 사회환경」, 한신대학교출판부, 1993.
4. 최경옥, 「학교청소년 약물남용 예방을 위한 집단활동 활용가능성에 관한 연구」,
숭실대학교 대학원 사회사업학과 석사학위 논문집, 서울, 1997.
5. 네이버 www.naver.com
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