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[교육학]교수학습이론

저작시기 2006.01 | 등록일 2006.01.23 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 15페이지 | 가격 2,000원

소개글

전통적인 교수학습이론에 대한 정리입니다.

중요한 도표는 직접 책에서 스캔까지 했습니다

점수도 에이쁠 받았고요

편집도 잘 되어 있고 참고하시면 정말 좋을꺼에요!

목차

Ⅰ. 교수-학습이론의 성격

Ⅱ. 교수-학습지도의 원리

Ⅲ. 캐롤(J. B. Carroll)의 학교 학습 모형
1. Carroll의 교수-학습이론
2. 시간에 분류된 5가지 변인
3. 교수 변인과 개인차 변인에 따른 5가지 변인
4. 주요용어

Ⅳ. 블룸(B. S. Bloom)의 완전 학습 모형
1. 완전 학습의 의미
2. 학습효과와 각 변인과의 관계
3. 완전학습모형
4. 블룸의 학습
5. 블룸의 학습

Ⅴ. 오수벨(D. P. Ausubel)의 유의미 수용 학습 이론
1. 유의미 학습의 구성 이론
2. 주요 수업 원리
3. 선행조직자의 종류
4. 포섭

Ⅵ. 스키너(Skinner)의 프로그램 학습 모형
1. 프로그램 학습의 개념
2. 프로그램의 제 유형
3. 프로그램 학습의 문제점

Ⅶ. 브루너(J. S. Bruner)의 발견 학습 모형
1. 브루너의 수업 이론의 주요 개념
2. 발견학습

Ⅷ. 위트록(Wittrock)의 교수 형태 분류
1. 교수분류의 준거 기준
2. 유형
3. 상호 관계

Ⅸ. 가네(R. M. Gagné)의 수업 이론
1. 가네의 이론 구성
2. 학습 과정 영역
3. 수업사상(사태)의 조정의 의미
4. 목표별 수업의 원리

본문내용

Ⅰ. 교수-학습이론의 성격
① 의미 : 교수-학습 이론은 교육 목표의 성취를 위해 필요한 조건을 정비하기 위한 지침을 주는 일련의 통합된 원리를 말한다.
② 수업 이론의 성격
㉠ 처방적 성격 : 주어진 교육 목표에 도달하기 위한 가장 효율적인 절차를 기술하고 이 절차를 평가할 수 있는 척도를 제공한다.
㉡ 규범적 성격 : 높은 일반성을 지닌 준거를 설정하고 이에 해당하는 조건을 기술한다.
㉢ 학습 이론, 발달 이론과 일치 : 교수-학습 이론은 학습 이론이나 발달 이론들과 일치 된 견해를 가져야 한다.
㉣ 경험의 구체화 : 교수-학습 이론은 학습자가 갖게 될 경험과 교육 과정의 내용을 성취 하기 위해 필요한 경험들을 구체화할 수 있어야 한다.
㉤ 지식의 구조화 : 교수-학습 이론은 지식의 구조화를 지향하고 학습자가 이를 쉽게 포 착하도록 도와줘야 한다.
㉥ 수업 계열의 세분화 : 교수-학습 이론은 가장 효율적으로 수업의 계열이 세분화되도록 해야 한다.
㉦ 강화의 역할 강조 : 교수-학습이론에는 수업 과정에서의 강화의 역할이 구체화되어야 한다.
Ⅱ. 교수-학습지도의 원리
① 자발성의 원리 : 학습지도는 내적 동기가 유발된 학습을 시켜야 한다는 원리로, 유사한 원리로는 자기활동의 원리, 흥미의 원리, 노작의 원리 등이 있다.
② 개별화의 원리 : 학습자 자신의 요구와 능력 등에 알맞은 학습활동의 기회를 마련해 주 어야 한다는 원리이다.
③ 사회화의 원리 : 공동학습을 통해서 협력적이고 우호적인 학습을 통해 사회화를 돕는 원 리이다.
④ 통합의 원리 : 학습자를 전일체의 인간으로 보고 그에게 내재되어 있는 모든 능력을 조 화적으로 발달시키기 위한 생활중심의 통합교육을 원칙으로 하는 원리이다.
⑤ 직관의 원리 : 구체적 사물을 제시하거나 경험시킴으로써 효과를 볼 수 있다는 시청각 교육의 원리이다.
⑥ 목적의 원리 : 학습자에게 학습목표가 분명하게 인식되었을 때 자발적이고 적극적인 학 습활동을 하게 된다는 원리이다.

참고 자료

김중겸, ‘교육학 上’ , 박문각, 2004.
변영계 외, ‘교육방법 및 교육공학’, 학지사, 2000.
http://blog.naver.com/lovbaragi?Redirect=Log&logNo=100017705683
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