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[교육사회][교육사회학]교육선발과 시험의 사회.문화적 성격

저작시기 2005.06 | 등록일 2006.01.17 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 700원

소개글

교육사회학시간에 발표했던 것으로 교육선발과 시험의 사회. 문화적 성격에 대해서 조사한 것입니다.

목차

없음

본문내용

1. 교육선발
1) 교육선발의 의미와 의의
․ 의미: 각급 학교에서 입학지원자를 일정한 입학조건에 따라 선발하는 제도.
․ 의의: 교육제도의 일정한 지속성을 유지해서 교육조직으로서 사회적으로 승인이 되도록 함. 선발의 과정 속에서 차지하는 학교 교육의 위치 또는 학교 교육에 부과된 비중 조절.

2) (참고자료) Tunner의 경쟁적 이동와 후원적 이동
⑴ 경쟁적 이동 : 공정한 경기에서처럼 참가자는 다양한 전술을 사용하여 기존의 엘리트가 가진 기득권을 배제하고, 개인의 자질과 노력에 의해 결정되는 사회이동
⑵ 후원적 이동 : 경쟁방식을 피하고 통제된 선발방식이 이를 대신한다. 기득권을 가진 엘리 트의 기준에 맞는지의 여부가 사회이동을 결정.

3) Hopper의 이론 (4가지 측면으로 분석)
(1) 선발형식
① 중앙집권적이고 표준화된 제도 : 후원적 이데올로기가 지배적이어서 인재선발이 동기보다는 기득권자들의 후원을 통해서 이루어지는 선발체계
② 지방분권적이고 비표준화된 제도 : 경쟁적 이데올로기가 지배적이어서 개인적 동기가 중시되 는 선발방법을 가진 제도
⑵ 선발시기
① 조기선발에 역점
㉠ 엘리트 이데올로기에 근거해 어린 나이에 엘리트를 선발하여 특별기관에서 교육시키는 체제 ㉡ 기능이나 학습능력은 유전적 요인에 의해 정해졌다고 가정
② 교육기회균등의 역점
㉠ 평등 이데올로기에 근거해서 가능한 한 모든 사람이 최대한 교육을 받을 수 있도록 선 발시기를 늦추고 제도를 분화하지 않는 체제

참고 자료

없음
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