검색어 입력폼

[여성복지론]여성의 교육, 지금은 어떠한가?

저작시기 2006.01 | 등록일 2006.01.16 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 11페이지 | 가격 2,000원

소개글

이 자료는 여성의 교육 과정을 과거부터 현재까지 살펴보고
또한 어떠한 변화가 있었는지 알아보았습니다.
마지막으로 지금까지 계속되고 있는 문제를 중심으로 대안을 모색해 보았습니다.
깔끔하게 정리 되어 있습니다.

목차

서론

본론

Ⅰ. 여성교육의 변천과정
1. 전통여성교육기
2. 근대적 여성교육기
3. 현대적 여성교육기
① 미군정기
② 6ㆍ25전쟁과 1950년대
③ 1960년대 부터
4. 한국여성교육의 변천과정
▶전통적 여성복지론
▶근대적 여성복지론(1900년대)
▶현대적여성복지론(1945년~현재)

Ⅱ. 현재 여성교육의 현황 및 문제점
1. 교육기회
- 평균교육년수
- 성별 학력분포
- 고등교육기관 취학률
- 교육기회의 미충족 이유
- 그밖의 문제
2. 초ㆍ중등 교육과정
3. 대학교육과정
4. 사회교육

Ⅲ. 대안

■ 결론 및 제언

■ 참고문헌

본문내용

서론

교육은 초기 사회화의 장인 가정교육에서부터 1차 사회화가 이루어지는 학교교육, 그리고 2차 사회화와 재사회화가 이루어지는 사회교육에 이르기까지 우리의 삶에 많은 부분을 차지하고 있다. 하지만 여성은 교육적인 측면에서 과거부터 현재까지 남성에 비해서 상대적으로 불리한 입장이다.
과거에 비해서 법과 제도들이 도입되어 여성교육기회의 양적 확대는 이루어졌지만 여전히 나타나고 있는 문제점들이 있다. 교육수준이 높아질수록 남성과는 차이가 나며, 초ㆍ중등 교육과정에서의 교사들의 인식, 성차별적인 교재의 구성의 문제도 개선이 안 되고 있으며, 대학 전공 선택에서도 전통적인 남녀분업적 성역할관이 작용하고 있는 문제 등 아직까지는 완벽하게 교육에서의 평등이 이뤄지고 있다고 할 수는 없다.
이 연구에서는 과거부터 현재까지 여성의 교육에 어떠한 변화가 있었는지 살펴보고, 현재까지 지속되고 있는 문제를 중심으로 대안을 찾고자 한다.

본론

Ⅰ.여성교육의 변천과정

1. 전통여성교육기

우리의 전통시대 여성의 삶과 교육의 특징은 시대별로 다소 차이가 있기는 하지만, 일반적으로 가부장권하에서 사회의 의사결정과정으로부터 소외된 가정에 한정된 삶과 그 준비로서의 교육이었음을 알 수 있다. 가정생활에서 요구되는 가사기술과 가부장적 가정의 유지에 필요한 덕을 기르는 교육에 한정되었다. 이러한 여성교육은 여성으로 하여금 사회적으로 열등한 가치를 지니는 것으로 여겨지는 이론적 지식 추구에 관련된 지적능력을 발달시키지 못하게 만드는 기제로 작용하였다. 또한 여성 자신을 상대적으로 열등한 능력을 지닌 존재로서 인식하게 함으로써 여성 스스로 남성에 대한 종속과 의존을 당연한 것으로 받아들이게 하여 자율적 존재로서 성장할 수 있는 기회를 갖지 못하게 하였다. 결과적으로 우리민족의 전통적 여성교육은 여성들의 종속적 지위를 재생산하고 강화시키게 되었고,

참고 자료

한국여성개발원(2005), 《2005 여성통계연보》
김인숙 외(2003), 《여성복지론》, 나남출판
김필식 외(2003), 《21세기 사회속에서의 여성》, 양서원
김영경(2001), 《여성과 문화》, 학문사
이은영(2002), 《법 여성학 강의》
한국여성개발원(2002),
《초ㆍ중등 교육과정의 성인지적 개편을 위한 양성평등 교육내용 개발》
한국여성개발원(2001), 《한국 여성교육의 변천과정 연구》
임선희(2003), 《성과 학교교육》, 충남대학교출판부
한국여성교육개발원
통계청
교육인적자원부
다운로드 맨위로