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[교육철학]교육철학

저작시기 2005.10 | 등록일 2006.01.11 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,000원

소개글

★3. 진보주의 교육원리
1) 교육은 생활의 준비가 아니라, 생활 그 자체이다.
2) 학습은 아동의 흥미와 직접 관련되어야 한다.
3) 교재를 통해서 보다는 문제해결 방법을 통한 학습이 우선해야 한다.
4) 교사의 역할을 지시자가 아니라, 도움을 주는 안내인이다.
5) 학교는 경쟁 보다는 협력을 강조한다.
6) 민주주의 만이 인간의 참다운 성장 발달의 기본 조건인 사상이나, 인간성의 자유로운 상호작용을 격려하고 강조한다.

목차

★(1) 스파르타의 교육
★1) 고타(Gotha) 교육령(1642)
★1) 에 밀 (1762) - 전체 5부로 구성
★2) 자연주의 교육사상
★2. 신인문주의 교육의 특징과 내용
★2. 진보주의 교육협회의 7대 강령

본문내용

★2) 자연주의 교육사상
: 루소가 말한 자연이란 외부적 자연이 아니라, 인간의 심리적·내면적 자연을 의미하며, 곧 정신적 자연을 말한다. 이는 개인의 본능적 심리 상태를 의미한다. 즉 모든 외부적 편견과 습성으로 인하여 변질되기 이전의 순수한 인간 본성이다. 따라서 자연인이란 반문화적·야만적 인간이 아니라, 문화적·이념적 존재로서의 자유인을 말한다.
① 자연에 따르는 교육이 인간을 가장 자유롭고 행복하며 덕스럽게 한다고 생각.
② 사회적 제약으로부터 벗어나 자기목적적인 삶을 살아가는 자연인의 육성을 목표로 함.
③ 아동의 천성에서 나타나는 흥미와 생활에 필요에 따른 교육을 직관적 교육을 강조.
④ 개인의 자유와 직접적인 경험을 위한 기회를 최대한 제공. 아동의 자율적 능력을 신장시키는 교육.
⑤ 아동 스스로가 직접 경험하고 판단하는 아동중심의 교육이 강조된 것다.
⑥ 소극교육론(消極敎育論, negative education)
* 학생들에게 직접적이고 간섭을 피하여 학생 스스로 판단할 수 있는 교육적 환경을 마련해야 함.- 주입적이며, 적극적인 기성교육에 대한 반대.
* 단순히 방임적 교육이 아니라, 직접적인 간섭을 배제함으로써 아동의 자유를 보장하고 궁극적으로는 아동의 자유 의지를 자극하여 자립 능력을 함양시키는 것을 의미.
* 인간의 자율성을 신장시키는 가장 적극적인 형태의 교육.

참고 자료

없음
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