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[교육심리]교육심리

저작시기 2005.07 | 등록일 2006.01.10 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 17페이지 | 가격 2,200원

소개글

교육심리 내용중 효과적인 수업에 관한 내용과 교실학습 평가에 대한 내용입니다. 목차보시고, 유용하게 사용하세요~
교육심리 교직 과제입니다.

목차

<효과적 수업>
1. 수업의 개념 분석
1) 행동통제 모형의 개념
2) 인지적 발견학습 모형의 개념
3) 과제분석 모형의 개념
4) 합리적 모형의 개념
2. 교사 중심 수업
1) 교사 중심 수업의 특성
2) 교사 중심의 수업계획
3) 교사 중심 수업의 유형
3. 학습자 중심 수업
1) 학습자 중심 수업의 특성
2) 학습자 중심의 수업계획
3) 학습자 중심 수업의 유형

<교실학습의 평가>
1. 교실학습 평가의 중요성과 목적
1) 교실학습 평가의 중요성
2) 교실학습 평가의 목적
2. 전통적 평가
1) 형성평가와 총괄평가
2) 규준지향평가와 준거지향평가
3. 학습성과의 측정
1) 학습성과 측정의 원리와 과정
2) 검사의 청사진 : 교육목적 이원분류표
3) 검사의 유형
4) 좋은 검사의 특성
4. 표준화검사
1) 표준화검사의 의미
2) 표준화검사의 유형
3) 표준화검사 결과의 해석과 활용
5. 수행평가
1) 수행평가의 의미
2) 수행평가의 특성
3) 수행평가의 기법

본문내용

1. 수업의 개념 분석
(1) 학교 교육의 핵심 : 가르치고 배우는 과정이 중심 핵심을 이루고 있다.
(2) 가르치는 과정만을 지칭하는 용어
① 국어 : 수업, 교수, 교수법, 학습지도 등 다양하게 사용
② 영어 : teaching, instruction, guidance of learning activity 등
(3) 현대 수업모형 : 행동통제 모형, 인지적 발견학습 모형, 과제분석 모형 및 합리적 모형

1) 행동통제 모형의 개념
(1) 행동통제 모형의 개념 : 교수를 학생의 행동 및 학습조건을 통제하는 방법
(2) 특징 : 교수는 관리절차로서 접근되며 객관성, 정밀성 및 경제성이 그 특성이다.
(3) 행동통제 모형의 대표자 : Skinner(1969)
(4) Skinner의 두 가지 입장
① 교과의 수업 문제 : 교사가 할 일은 교과 자극과 적절한 학생 반응 간의 결합을 형성 하는 것
② 교수를 행동수정의 한 특수한 경우로 보는 입장 : 주로 교실관리.
(5) 행동통제 모형에 의하면, 교수에는 수업으로서의 교수와 교실관리로서의 교수의 두 가 지 측면이 있다. 수업에서 성공하려면, 교사는 표적행동을 자세히 정의하고, 강화 수반 의 관리에 따르는 규칙을 학생들에게 알려 주고, 그리고 효과적인 강화인자를 확인․ 사용하는 기술을 사용해야 한다.

2) 인지적 발견학습 모형의 개념
(1) 인지적 발견학습 모형의 대표자 : Bruner
(2) Bruner의 입장 : 수업은 학생들로 하여금 그들의 사고 형태를 재배열시키는 방식으로 통찰을 획득하고, 정보를 조직하도록 기회를 구조화하는 것이 된다.
(3)구조화의 2단계 과정
① 첫 단계 : 학생들에게 성행지식을 요하는 문제를 풀게 하거나 예를 토의 하게 한다.
② 둘째 단계 : 이미 알고 있는 기존 절차가 방해되거나 적용이 곤란하도록 문제 또는 예가 천천히 또는 갑자기 변경된다. 새로운 문제를 더욱 효율적․정확하 게 다룰 수 있게 하는 새로운 방법이나 원리를 발견하게 된다.

참고 자료

없음
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