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[교육사회학]신교육사회학/교육과정사회학

저작시기 2005.11 | 등록일 2006.01.10 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

소개글

정리식으로 만들었어요
도움되시길^-^

목차

[Bernstein]
[Young]
[민속방법론]
[현상학]
[교육과정의 의미]
[교육과정의 사회적 성격]
[전통적 관점의 교육과정]
[지식사회학적 관점의 교육과정]
[P. Bourdieu]
[ M. W. Apple (문화적헤게모니론) ]
[ J. Eggleston ]

본문내용

[Bernstein]
-신교육사회학의 출현과 Bernstein
신교육사회학의 공통적 기초를 이루는 것은 지식은 사회적으로, 이데올로기적으로 구성되고 교육사회학은 이제 지식사회학과 별개의 다른 연구 분야로 여겨지지 않는다는 것이다.
교육과정에 대한 신교육사회학적 접근은
학교지식과 그 전달이 문화재생산에 어떻게 관련되는가에 그리고 학생들이 이러한 이념적 지배양식에 어떻게 저항하게 되는가에 관심을 두었다. 뿐만 아니라 이러한 접근들은 교육과정 및 교수법이 사회계층간의 불평등 재생산에 어떻게 관련되는가에 관심을 두었고 그리고 사회계층과 학업성취 간의 영속적인 관련성이 규명될 수 있도록 학교 내부에 있어서의 교육적 갈등들을 분석하는 데에 관심을 두었다.
교육과정에서 어떤 연구하나?
문화재생산(미시적 접근) ->그 사회의 지배적 문화 가르침
저항
교육과정의 구성 & 교수법
내부에서의 교육적 과정
- Bernstein과 교육과정 연구
Bernstein은 ‘새로운 이론종합의 선구자’로 거시적 분석과 미시적 분석을 통합하려고 시도하였다. 그의 저서 [계급과 교수법]에서 알 수 있다. 이는 사회생활의 구조적인 면과 상호작용적인 면을 모두 설명하기 위한 것으로 사회적, 제도적인 면과 상호작용적, 내면적 수준들을 연결시킬 것 제안하였다.
개방학습이 실제로는 신중간계급이라는 특정 사회집단의 생활을 반영한다는 것을 보여준다. 신중간계급이란 문화자본이 재생산되는 계급을 말한다. 비가시적 교수법의 두드러진 특징 중의 하나는 일(공부)과 놀이를 구분하지 않으려는 것이다. 사실상 노동계급에 있어서 일과 놀이는 매우 날카롭게 구분되기 때문에 노동계급의 아동들은 개방학급의 자유로운 분위기에서 불리하다. 그러나 신중간계급의 아동에게 있어서 비가시적 교수법은 부모의 근로상황과 그들 가정의 문화적 양상을 특징짓는 일과 놀이의 혼합이 자연스럽게 표현된 것이다.
어법에 관한 개념은 번스타인의 구조적 사회학에 있어서 핵심적인 것이다. 이는 교수법의 기초가 되는 통제의 원리를 말한다. 교육과정이란 ‘무엇이 타당한 지식으로 간주되는가’이고 교수법이란 ‘무엇이 타당한 전달인가’이며, 평가란 ‘무엇이 지식의 타당한 실현인가’하는 것이다.

참고 자료

없음
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